當(dāng)代農(nóng)村教育問(wèn)題專題研究

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	杜學(xué)元，付先全，石麗君著
出版社：	西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787550443051	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	316	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《當(dāng)代農(nóng)村教育問(wèn)題專題研究》是為適應(yīng)我國(guó)農(nóng)村教育更好的發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而進(jìn)行的專門(mén)研究?！懂?dāng)代農(nóng)村教育問(wèn)題專題研究》選取了農(nóng)村教育中的三個(gè)典型問(wèn)題，即教育現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化、農(nóng)村家庭教育中母親角色的缺失、農(nóng)村的教育扶貧問(wèn)題，以及我國(guó)有名的農(nóng)村教育家趙家驥的農(nóng)村教育思想作為專題研究，從學(xué)理上進(jìn)行了較為深入的探討，在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化、農(nóng)村家庭教育中母親角色的缺失、農(nóng)村的教育扶貧問(wèn)題等的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題及其成因，以及下一步改革的建議等做了深入的研究。同時(shí)對(duì)我國(guó)有名的農(nóng)村教育家趙家驥的農(nóng)村教育思想的產(chǎn)生背景、形成狀況、主要思想內(nèi)容及當(dāng)代價(jià)值等做了評(píng)述。全書(shū)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

　　杜學(xué)元，男，1964年生，四川仁壽人，二級(jí)教授、教育學(xué)博士、武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人、四川省專家評(píng)審委員會(huì)組成.人員，樂(lè)山師范學(xué)院副院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。先后承擔(dān)和參加國(guó)家社科基金課題及省部級(jí)課題20余項(xiàng)，出版專著80余部（冊(cè)），發(fā)表學(xué)術(shù)論文（含合作）200余篇。

圖書(shū)目錄

專題一教育現(xiàn)代化背景下的農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化研究節(jié) 緒論第二節(jié) 教育現(xiàn)代化背景下對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化提出的要求第三節(jié) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化的現(xiàn)狀及分析第四節(jié) 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化的建議專題二農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)研究節(jié) 緒論第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)的意義及必要性第三節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題第四節(jié) 農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)第五節(jié) 對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)的反思與展望專題三農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失研究節(jié) 緒論第二節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失現(xiàn)狀第四節(jié) 農(nóng)村家庭教育中母親角色缺失的原因分析第五節(jié) 促進(jìn)農(nóng)村家庭教育中母親角色回歸的對(duì)策專題四農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施評(píng)估研究——以河南省S縣為例節(jié) 緒論第二節(jié) 實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施歷程第四節(jié) 對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃實(shí)施情況的調(diào)查第五節(jié) 對(duì)S縣實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的評(píng)估第六節(jié) 完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的思考專題五農(nóng)村教育扶貧問(wèn)題研究節(jié) 緒論第二節(jié) 四川省大涼山地區(qū)概況第三節(jié) 教育扶貧的理論依據(jù)第四節(jié) 四川省大涼山地區(qū)教育扶貧工作的成就與不足第五節(jié) 解決四川省大涼山地區(qū)教育扶貧問(wèn)題的對(duì)策專題六晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀及其當(dāng)代價(jià)值節(jié) 緒論第二節(jié) 晏陽(yáng)初鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀第三節(jié) 晏陽(yáng)初鄉(xiāng)村建設(shè)人才素質(zhì)觀的當(dāng)代價(jià)值專題七趙家驥農(nóng)村教育思想研究節(jié) 緒論第二節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的產(chǎn)生第三節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的基本內(nèi)涵第四節(jié) 趙家驥農(nóng)村教育思想的特點(diǎn)及啟示參考文獻(xiàn)附錄后記