致知力行：上海市中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科課改30年

上海市中學(xué)思想品德和思想政治學(xué)科課程改革30年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
課程建設(shè)篇
研制課程標(biāo)準(zhǔn)，呈現(xiàn)學(xué)科依據(jù)
《行動(dòng)綱領(lǐng)》對中學(xué)政治學(xué)科改革的意義
構(gòu)建塑造人的心靈的德育課程——上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)介紹
一期課改和二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析
編制學(xué)科教材，強(qiáng)調(diào)以人為本
一期課改課程教材改革回顧
讓每個(gè)學(xué)生健康地成長——推進(jìn)以德育為核心的課程教材改革
德育課程新論
研究育人價(jià)值，彰顯學(xué)科特質(zhì)
政治教育要促成學(xué)生正確政治態(tài)度的形成
二期課改背景下政治學(xué)科育人研究概要
上海市中學(xué)生思想政治（思想品德）課認(rèn)同度調(diào)查報(bào)告
課堂教學(xué)篇
探尋教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)規(guī)范
中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法改革
推進(jìn)思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的橋梁——思想政治課堂教學(xué)模式研究報(bào)告
談如何改進(jìn)中學(xué)思想品德和思想政治課堂教學(xué)
研究關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程
努力追求“教學(xué)過程*優(yōu)化”
從“問題”到“問題鏈”——關(guān)注“學(xué)生思維品質(zhì)提升”的思想政治課教學(xué)追求
“活”用案例有效導(dǎo)行
關(guān)注以能力為基礎(chǔ)的學(xué)生收益的課堂教學(xué)——以思想政治課《財(cái)政與財(cái)政收支》一課為例
完善學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷
思想政治課研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探索
中學(xué)思想政治課加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究
讓尷尬的“現(xiàn)實(shí)”成為精彩的一課——從思想品德課“實(shí)踐與探究”一案例說起
試論思想政治學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效范式
教學(xué)研究篇
豐富作業(yè)形式，滿足個(gè)性需求
設(shè)計(jì)分層作業(yè) 提高教學(xué)實(shí)效
思想政治課校本研究型作業(yè)的設(shè)計(jì)與探究
關(guān)注學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)踐能力提升的作業(yè)設(shè)計(jì)——以高中政治社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)為例
完善評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)全面發(fā)展
高中思想政治課實(shí)行開閉卷相結(jié)合考試方法改革的實(shí)踐與探索
思想品德和思想政治學(xué)科教學(xué)評價(jià)改革的實(shí)踐研究
把“觀察性評價(jià)”作為思想品德課學(xué)科評價(jià)的主要方式——六年級《思想品德》學(xué)科評價(jià)改革初探
思想政治學(xué)科表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)施及其實(shí)例
有效利用資源，激活課堂教學(xué)
思想政治課教學(xué)資源有效運(yùn)用的若干思考
利用場館資源激活課堂教學(xué)
思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源的開發(fā)與利用
鼓勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新，推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型
略述“主題式”校本教研與教師的專業(yè)發(fā)展——上海市高行中學(xué)思想政治教研組開展“主題式”校本研修的實(shí)踐與探索
集體主題反思研修提高顯性德育課程實(shí)效性研究
思想政治學(xué)科依托視頻案例優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)效的實(shí)踐探索
后記