高?；鶎狱h建理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索

第一章 高?；鶎狱h建工作的使命、任務(wù)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
第一節(jié) 習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建和思想政治工作重要論述的理論內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)
第二節(jié) 以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)高校黨的建設(shè)各項(xiàng)工作
第三節(jié) 高校基層黨建工作要做到“五個(gè)到位”“七個(gè)有力”
第二章 高?；鶎狱h建工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)定位與實(shí)現(xiàn)路徑
第一節(jié) 高校基層黨建工作高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的確立及內(nèi)涵辨析
第二節(jié) 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是提升高?；鶎狱h建工作質(zhì)量的基本方法
第三節(jié) 良好的黨建生態(tài)體系是提升高校基層黨建工作質(zhì)量的基礎(chǔ)條件
第四節(jié) 創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)模式是提升高?；鶎狱h建工作質(zhì)量的基礎(chǔ)工程
第三章 高?；鶎狱h組織履行全面領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
第一節(jié) 黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題的研究概述
第二節(jié) 高?；鶎狱h組織履行全面領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 高?；鶎狱h組織履行全面領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的思路與對(duì)策
第四章 高?；鶎狱h組織領(lǐng)導(dǎo)院系治理的困惑、疏解與創(chuàng)新實(shí)踐
第一節(jié) 我國(guó)高校院系治理的現(xiàn)狀與困惑
第二節(jié) 歐美高校院系治理的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第三節(jié) 中國(guó)特色高校院系有效治理模式的建構(gòu)與嬗變
第五章 高校黨建文化育人功能的形成機(jī)理、作用機(jī)制與實(shí)現(xiàn)路徑
第一節(jié) 黨建文化是高?；鶎狱h組織落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的功能載體
第二節(jié) 基于隱性知識(shí)傳遞的高校黨建文化育人機(jī)理研究
第三節(jié) 高校黨建文化的守正創(chuàng)新與文化自覺(jué)
第六章 高校青年教師黨建與思想政治工作的創(chuàng)新機(jī)制及實(shí)踐探索
第一節(jié) 高校青年教師思想動(dòng)態(tài)及政治傾向調(diào)查：以高校海外歸國(guó)青年教師為例
第二節(jié) 高校青年教師“德業(yè)”能力協(xié)同發(fā)展模式研究
第三節(jié) 高校青年教師黨建與思想政治工作模式的創(chuàng)新實(shí)踐
第七章 研究生黨組織嵌入研究生自我教育管理體系的緣起、方式與實(shí)現(xiàn)路徑
第一節(jié) 研究生教育管理模式分析與比較
第二節(jié) 研究生自組織內(nèi)涵、類型及其教育管理功能
第三節(jié) 探索構(gòu)建基于研究生黨組織的研究生自我教育管理模式
第八章 高校黨外知識(shí)分子意識(shí)形態(tài)工作與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化認(rèn)同
第一節(jié) 黨外知識(shí)分子意識(shí)形態(tài)工作的重要意義與時(shí)代任務(wù)
第二節(jié) 高校黨外青年教師意識(shí)形態(tài)狀況調(diào)查、分析與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 高校黨外知識(shí)分子社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化認(rèn)同路徑
第九章 高校黨務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
第一節(jié) 高校黨務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵、定位與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校黨務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的原則與思路
第三節(jié) 高校黨務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策建議
第十章 高?；鶎狱h組織推進(jìn)“三全育人”綜合改革的路徑、舉措與實(shí)踐
第一節(jié) 高?；鶎狱h組織推進(jìn)“三全育人”綜合改革的基本框架
第二節(jié) 高?；鶎狱h組織推進(jìn)“三全育人”綜合改革的主要舉措
第三節(jié) 高校基層黨組織推進(jìn)“三全育人”綜合改革的理論思考與實(shí)踐探索：以研究生課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)為例
參考文獻(xiàn)
后記