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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我國(guó)在學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理過程中，已經(jīng)從政府一元的模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?、研究生與導(dǎo)師為主體的內(nèi)部質(zhì)量保障模式，正朝向以研究生培養(yǎng)單位為主體、以政府宏觀管理為、以專門機(jī)構(gòu)實(shí)施和社會(huì)多元參與的“四位一體”的新模式階段。本書以制度質(zhì)量為視角分析我國(guó)研究生培養(yǎng)單位的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，制度質(zhì)量對(duì)研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系具有導(dǎo)向作用，有利于研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系長(zhǎng)效機(jī)制的建立和完善，切實(shí)提高研究生人才培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

　　西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院靠前經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系主任，副教授，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)管理教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要研究方向?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)管理和國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。曾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》等CSSCI核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版專著3部，主編教材4部。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)和省部級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，先后作為主研人參與縱橫向項(xiàng)目10余項(xiàng)。

圖書目錄

章導(dǎo)論／１節(jié) 研究背景與意義／１第二節(jié) 研究思路與方法／５第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述／７第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容／１２第二章我國(guó)研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的制度演進(jìn)／１７節(jié) 從制度質(zhì)量視角分析研究生內(nèi)部質(zhì)量保障體系的作用與意義／１７第二節(jié) 我國(guó)研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的歷史演進(jìn)／１８第三章我國(guó)研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在的主要問題／３３節(jié) 基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的調(diào)查／３３第二節(jié) 研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在的主要問題／４１第四章影響研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部因素分析／４７節(jié) 生源質(zhì)量／４７第二節(jié) 導(dǎo)師隊(duì)伍與研究生培養(yǎng)／５０第三節(jié) 課程設(shè)置與研究生培養(yǎng)／５３第五章典型培養(yǎng)單位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系制度建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒／６１節(jié) 國(guó)外典型國(guó)家研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的制度建設(shè)／６１第二節(jié) 國(guó)內(nèi)典型培養(yǎng)單位的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的制度建設(shè)／８０第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系制度建設(shè)的比較／９０第六章基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與評(píng)估／９３節(jié) 基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建／９３第二節(jié) 基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的評(píng)估／９９第七章完善基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的對(duì)策建議／１１１節(jié) 準(zhǔn)確的戰(zhàn)略目標(biāo)定位／１１１第二節(jié) 完善的教育投入保障制度／１１２第三節(jié) 注重過程保障制度／１１３第四節(jié) 嚴(yán)控輸出質(zhì)量／１１６參考文獻(xiàn)／１１８附錄１教師版調(diào)查問卷／１２６附錄２研究生版調(diào)查問卷／１２９附錄３基于制度質(zhì)量的研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系評(píng)估調(diào)查問卷／１３２附錄４導(dǎo)師訪談提綱／１３６