場館學習：理論 技術(shù) 實踐

　　博物館、科技館、藝術(shù)館等各類場館是人類歷史文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)的寶庫，是人類文明的展示櫥窗。同時也是重要的教育機構(gòu)與學習場所，肩負著神圣的、公益性的教育使命，是社會公眾學習的不錯場所?！秷鲳^學習：理論·技術(shù)·實踐》首先在章從世界范圍的趨勢、國家層面的重視、場館教育功能的凸顯、信息技術(shù)的發(fā)展等方面，窺見場館學習正在成為一個重要的研究領(lǐng)域。在第二章~第六章分別探討了場館學習的概念及特征、發(fā)展演進、理論模型、場館學習者研究以及場館學習環(huán)境的研究。從第七章~第十一章，開始著重關(guān)注信息技術(shù)在場館及場館學習中的應用，分析了信息技術(shù)給場館學習變革帶來的可能性。信息技術(shù)不僅賦能/增能場館學習，而且重構(gòu)了場館學習形態(tài)。很后，在第十二章，分析了在大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)技術(shù)等的支持下，智慧場館以全面透徹的感知、泛在的互聯(lián)互通、智能融合的應用為特征，將實現(xiàn)智慧的場館學習、智慧的管理與保護、智慧的場館服務，成為發(fā)展的新趨勢。全書內(nèi)容全面、邏輯層次清晰，對場館學習的研究與實踐具有重要的指導和借鑒意義?！秷鲳^學習：理論·技術(shù)·實踐》既可作為教育技術(shù)學專業(yè)學生的拓展讀物，也可以為對場館學習領(lǐng)域感興趣的研究與實踐者們提供參考。

　　杜華，教育技術(shù)學博士，副教授，華東師范大學教育信息技術(shù)學系博士后研究員。河南省教師教育專家?guī)斐蓡T、河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育專家?guī)斐蓡T、河南省哲學社會科學規(guī)劃項目評審專家。主要研究方向為：學習科學與技術(shù)設(shè)計、教育信息化理論與實踐、信息技術(shù)教育應用等。近年來，主持或核心參與教育部人文社會科學研究項目、第64批中國博士后科學基金面上資助項目、河南省哲學社會科學規(guī)劃項目、共青團中央青少年和青少年研究項目等多項課題。在CSSCI、中文核心期刊《教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《開放教育研究》、《遠程教育雜志》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等學術(shù)期刊上發(fā)表論文二十余篇。參編了《教育大數(shù)據(jù)》等多部學術(shù)著作。獲得河南省教育科學研究成果一等獎、河南省信息技術(shù)教育很好成果二等獎、河南省教師教育成果二等獎等多項獎勵。