教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

章　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景與內(nèi)容
節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景 ３
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的國際背景與核心素養(yǎng)的提出 ５
二、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的國內(nèi)背景與我國教育目標的升級 １０
三、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與本質(zhì) １９
四、我國教育發(fā)展中存在的突出問題 ２５
五、我國教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的總體要求 ２８
第二節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的三條路徑３０
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的結(jié)構(gòu)路徑: 調(diào)整教育結(jié)構(gòu) ３０
二、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的技術(shù)路徑: 轉(zhuǎn)變教學模式 ３５
三、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的制度路徑: 轉(zhuǎn)變教育管理方式 ４１
第三節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在機理與教育的內(nèi)生發(fā)展模型 ４５
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要素分析與內(nèi)在機理 ４５
二、教育的內(nèi)生發(fā)展模型及其政策意涵 ５１
三、通過加強教育隊伍建設(shè)促進教育內(nèi)生發(fā)展 ５３
四、通過加強教育研究促進教育內(nèi)生發(fā)展 ６１
第四節(jié)　各級各類教育的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 ６５
一、學前教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ６５
二、義務(wù)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ７４
三、普通高中教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ８４
四、職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ９３
五、高等教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 １０１
六、繼續(xù)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 １１１
第五節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的分析框架與研究設(shè)計 １１８
一、廣義的分析框架  １１９
二、狹義的分析框架  １２３
三、研究方法與研究工具  １２６
四、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實地調(diào)研情況  １２６
第二章　學生學習方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻綜述 １３０
一、學習方式的概念 １３１
二、學習方式的現(xiàn)狀 １３２
三、學習方式的轉(zhuǎn)變 １３４
四、學習方式轉(zhuǎn)變的影響因素 １３７
五、對已有研究的評價 １４１
第二節(jié)　研究設(shè)計１４２
一、研究目標與內(nèi)容 １４２
二、研究方法 １４３
三、研究工具 １４５
四、調(diào)研過程與樣本 １５０
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) １５２
一、學生學習方式概況 １５３
二、學生學習方式存在的主要問題 １６２
三、學生學習方式轉(zhuǎn)變的影響因素 １６９
第四節(jié)　對策建議 １８９
一、針對學生學習特點， 因材施教 １９０
二、轉(zhuǎn)變教師教學方式，打造高效課堂 １９１
三、改革教育評價模式，優(yōu)化環(huán)境氛圍 １９４
第三章　教師教學方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻綜述 １９８
一、教學方式與自主支持教學方式 １９８
二、教學方式的現(xiàn)狀 ２００
三、教學方式的效用 ２０２
四、教學方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２０３
第二節(jié)　研究設(shè)計 ２０５
一、研究方法  ２０５
二、研究工具 ２０６
三、被調(diào)查者基本情況 ２０７
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ２０９
一、教師自主支持教學方式的現(xiàn)狀 ２０９
二、教師教學方式存在的問題 ２１７
三、教學方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２２１
第四節(jié)　對策建議 ２３４
一、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念 ２３５
二、提升教師教研理性化和專業(yè)化水平 ２３６
三、以考試評價制度改革推動教學方式轉(zhuǎn)變 ２３７
四、以學校民主管理促教學方式轉(zhuǎn)變 ２３８
五、以信息技術(shù)促教學方式轉(zhuǎn)變 ２３９
第四章　學校管理方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻綜述 ２４２
一、學校管理方式概念 ２４２
二、學校管理方式的現(xiàn)狀 ２４４
三、學校管理方式的轉(zhuǎn)變 ２４６
四、學校管理方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２５１
五、對已有研究的評價 ２５５
第二節(jié)　研究設(shè)計 ２５６
一、研究目標與研究內(nèi)容 ２５６
二、研究方法 ２５７
三、研究工具 ２５８
四、調(diào)研過程與樣本 ２６４
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ２６９
一、學校管理方式概況 ２６９
二、學校管理方式存在的主要問題 ２９１
三、學校管理方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２９３
第四節(jié)　對策建議３０２
一、明確管理方式轉(zhuǎn)變的價值導(dǎo)向 ３０２
二、加強富有針對性的培訓(xùn)支持 ３０３
三、完善學校各項民主管理制度 ３０４
四、切實加快轉(zhuǎn)變教育行政方式 ３０６
第五章　教育行政方式轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻綜述 ３０８
一、教育行政方式的概念 ３０９
二、教育行政方式的現(xiàn)狀 ３１１
三、教育行政方式的轉(zhuǎn)變 ３１３
四、教育行政方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ３１４
五、對已有研究的評價 ３１６
第二節(jié)　研究設(shè)計 ３１７
一、研究目標與內(nèi)容 ３１７
二、研究方法 ３１８
三、研究工具 ３１９
四、調(diào)研過程與樣本 ３２０
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ３２１
一、教育行政方式概況 ３２１
二、教育行政方式存在的主要問題 ３２６
三、教育行政方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ３３４
第四節(jié)　對策建議 ３４２
一、樹立以學生發(fā)展為核心的教育行政價值目標 ３４２
二、建立健全教育質(zhì)量保障制度和行政問責制度 ３４３
三、通過簡政放權(quán)和多元參與釋放學校教育活力 ３４５
四、通過適度集權(quán)加強基層教育行政組織統(tǒng)籌能力３４６
五、通過人事制度改革促進教育行政人員專業(yè)化 ３４７
第六章　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的綜合分析
節(jié)　研究設(shè)計 ３５２
一、研究目標和內(nèi)容 ３５２
二、研究方法 ３５２
三、研究工具 ３５３
四、調(diào)研過程與樣本 ３５５
第二節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ３６０
一、區(qū)縣教育行政方式對學校管理方式的影響  ３６０
二、學校管理方式對教師教學的影響  ３６２
三、教師教學方式對學生學習方式的影響 ３６８
四、區(qū)縣教育行政、學校管理與教師教學的關(guān)系  ３６９
五、區(qū)縣教育行政、學校管理、教師教學、學生學習方式的關(guān)系 ３７３
第三節(jié)　關(guān)于教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的建議 ３７５
一、建構(gòu)突出教學質(zhì)量的教育目標與評價體系 ３７６
二、加強理念與能力并重的教育人才隊伍建設(shè) ３７８
三、建構(gòu)自主與共治有機結(jié)合的學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu) ３８０
四、以確權(quán)定責與科學放權(quán)為核心調(diào)整政校關(guān)系 ３８２
參考文獻３８５