人大附中、北京八中等名校名師導(dǎo)讀世界名著：鋼鐵是怎樣煉成的

　　根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“部編語文教材配套閱讀”叢書，邀請著名學(xué)府的優(yōu)秀語文教師幫助學(xué)生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進家長重新將閱讀納入自己的日常生活，實現(xiàn)全民族終身讀書、終身學(xué)習(xí)的理想目標。 《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，被稱為“生活的教科書”。“保爾精神”也被視為青少年永恒的人生精神坐標。保爾是一位剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個階段都表現(xiàn)出超人的毅力、堅定的信念，經(jīng)受住了嚴峻的考驗。面對敵人的嚴刑拷打，他堅貞不屈；馳騁在槍林彈雨的戰(zhàn)場，他奮勇向前；投身搶修鐵路的工作，他忘我獻身；與吞噬生命的病魔搏斗，他令死神望而卻步……保爾又是一個于平凡中見偉大的英雄人物。他是一個普通的人，他出身于貧苦家庭，從小輟學(xué)做工；他是一個平凡的人，他沒有受過太多教育，他曾犯過與黨組織對立的錯誤。但正是在這最平凡的環(huán)境中，在所經(jīng)歷的一件件小事中，他不斷成長、成熟，最終成為一位有著崇高品質(zhì)的英雄人物。 我們邀請了北京八中的劉嘉揚老師，從作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法幾方面，作一個總體閱讀指導(dǎo)；以批判思維的方式，全方位、深入解讀人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題開掘等問題引入到親子討論問題中，真正提升中學(xué)生對名著的理解深度。

　　作者簡介：尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904—1936），蘇聯(lián)著名作家，出生于烏克蘭一個普通工人家庭，十三歲時就開始參加革命活動，被譽為蘇聯(lián)的“優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”。他在第聶伯河上搶撈木柴的緊張勞動中，因長時間浸泡在齊腰深的冰水中致使風(fēng)濕病日趨嚴重，健康狀況惡化。1928 年他雙目失明，到 1930 年已全身癱瘓，只有肘關(guān)節(jié)以上的雙手還能活動。但是正是在遭受疾病折磨之時，他決定利用文藝武器重返戰(zhàn)斗崗位，最終寫成享譽世界的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935 年 10 月，他被授予國家榮譽——列寧勛章。1936 年 12 月，奧斯特洛夫斯基在莫斯科與世長辭。 譯者簡介： 周露，女，浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院碩士生導(dǎo)師。俄羅斯語言文學(xué)專業(yè)碩士，比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)博士。從事俄羅斯語言文學(xué)教學(xué)與科研工作多年，出版學(xué)術(shù)專著《巴拉丁斯基哲理詩歌研究》，譯著《森林報》《青年近衛(wèi)軍》《罪與罰》等。獲得過多項科研資助，如國家社科基金后期資助項目“巴拉丁斯基哲理抒情詩研究”、國家社科基金中華學(xué)術(shù)著作外譯項目“文學(xué)倫理學(xué)批評導(dǎo)論”等。 導(dǎo)讀者簡介：劉嘉揚，北京八中語文教師，中學(xué)高級教師，西城區(qū)骨干教師，從教20余年，有著先進的語文教學(xué)理念與豐富的教學(xué)經(jīng)驗。曾任外省市級語文教研員，對中考考查方向、學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)目標有精準的把握。在語文教學(xué)中，秉承大的語文觀，從興趣出發(fā)，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，語文中的生活。