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內(nèi)容簡介

　　人類文明向前發(fā)展的過程中，浪尖永遠有一批探索者。教育自人類有了文明之后因為傳承需要便存在了，越來越多的人加入教育行業(yè)。與其說教育無縫融進每個時代，不如說教育培養(yǎng)時代探索者。肖凱就是這樣的探索者。他并沒有發(fā)明新的教育方式，但他創(chuàng)辦企業(yè)和解決問題的方式是具有創(chuàng)造性的。他通過創(chuàng)辦教育企業(yè)的方式探索教育的本質(zhì)。《闖關(guān)者肖凱：從投行到教育的跨界人生》提供了一個優(yōu)秀青年企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)心得，也展現(xiàn)了一個年輕人的成長經(jīng)驗和蛻變過程。從肖凱的故事里，可以看到一個人的成長歷程，看到一項事業(yè)的成長歷程。書中不僅包含一個人做事的經(jīng)驗，更反思了他如何塑造自己的天地。

作者簡介

　　吳羚瑋，愛丁堡大學信息設(shè)計專業(yè)研究生，2016年畢業(yè)后曾在國內(nèi)多家媒體任城市和商業(yè)記者。關(guān)注商業(yè)世界，也關(guān)心商業(yè)世界中的人物。相信有兩種商業(yè)故事令人動容：從縫隙里鉆出來的商業(yè)模式，以及被創(chuàng)新方法改造后的古老行業(yè)。它們最終服務(wù)于人，又都展現(xiàn)人物閃光的智慧。施鈺涵，香港中文大學全球傳播專業(yè)畢業(yè)，2010年開始在國內(nèi)多家商業(yè)媒體先后擔任記者、資深記者和主筆。相信市場不斷涌現(xiàn)的好商業(yè)及其展現(xiàn)的活力、智慧與勇氣。

圖書目錄

1 追時間的人
2 成長（1980-1998）
闖關(guān)東
哥哥的責任
數(shù)理化走天下
3 哈工大歲月（1998-2005）
“悶不吭聲的學霸不見了”
學生會
同窗情
4 二十二歲的創(chuàng)業(yè)成年禮
白手起家
校企實驗
風暴后的“碩果石”
4 磨煉（2005-2010）
兩次簽證被拒
“我當了科研逃兵”
鐵的意志向前
5 香港創(chuàng)業(yè)新篇章（2010-2016）
人生按下加速鍵
初嘗資本
第一桶金
失之交臂
圈子
重建校友會
遇見伯樂
恭喜你，正式融入香港
不再滿足的年輕人
6 嶄新的賽道（2016-2019）
“賭了一把大的”
太太反對
“身份認同解決了”
到英國去
也有“十八羅漢”
為未來準備
躬身入局
旗開得勝
滾雪球
從“躲學生”到“找學生
家事
用別人的學費上課
“農(nóng)村包圍城市”
金融的基因
及時止損
提前布局
做學校還是做產(chǎn)業(yè)
傳承
反哺
香港來的投資者
母校的港灣
7 結(jié)語（2019至今）
變化
案頭書
企業(yè)與企業(yè)家
香港劍橋教育集團大事記
后記