馬世超，哈爾濱學院教育科學學院心理學系教師，講師。2016年06月畢業(yè)于遼寧師范大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)，現為哈爾濱學院教育科學學院心理學系講師。為心理學專業(yè)本科生開設人格心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、SPSS原理與應用、普通心理學能力與人格部分等課程。作者發(fā)表論文情況： [1]馬世超，叢軍，徐瑜姣.大學生延遲滿足策略結構探析[J].當代青年研究，2017（02）：100-104. [2]馬世超，徐瑜姣，武勝男. 大學生自我控制和宿舍人際關系對手機依賴的影響：一個多層線性模型研究[A]. 中國心理學會.第十九屆全國心理學學術會議摘要集[C].中國心理學會：，2016：2. [3]馬世超，楊麗珠，鄒偉.人格改變的動力——從社會基因視角看天性與教養(yǎng)之爭[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2015，38（05）：636-642.[4]楊麗珠，馬世超等. 中國幼兒人格發(fā)展教師評定量表全國常模制定[A]. 中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會.中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會第十三屆學術年會摘要集[C].中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會：，2015：1. [5]楊麗珠，馬世超.初中生人格類型劃分及人格類型發(fā)展特點研究[J].心理科學，2014，37（06）：1377-1384. [6]杜文軒，楊麗珠，馬世超.《初中生人格量表》的常模制定——基于大連市6449名初中生的研究[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2014，37（03）：365-370. [7]楊麗珠，沈悅，馬世超.幼兒氣質、教師期望和同伴接納對自我控制的影響[J].心理科學，2012，35（06）：1410-1415. [8]劉翀，馬世超.高校輔導員職業(yè)壓力來源結構探索、特點及應對策略[J].繼續(xù)教育研究，2012（06）：33-36. [9]楊麗珠，徐敏，馬世超.小學生同伴接納對其人格發(fā)展的影響：友誼質量的多層級中介效應[J].心理科學，2012，35（01）：93-99. [10]張琳琳，馬世超，梅松麗.工作成癮量表在高校教師中的信效度檢驗[J].中國學校衛(wèi)生，2011，32（11）：1325-1327. [11]沈悅，馬世超.初中獨生子女父母教養(yǎng)方式對孤獨感的影響[J].中國健康心理學雜志，2010，18（04）：457-459. [12]張琳琳，楊金偉，馬世超.工作投入：高校教師工作倦怠研究的新視角[J].黑龍江高教研究，2010（02）：91-93. [13]楊飛龍，馬世超，陳紅梅.退縮氣質幼兒的問題行為與感覺統(tǒng)合能力的相關研究[J].學前教育研究，2009（10）：28-33. [14]馬世超.心理健康狀況作為心理健康觀影響應對方式的中介變量研究[J].黑龍江高教研究，2009（03）：127-130.作者主持或參加科研項目（課題）： 1.地方應用型本科高校學生學習滿意度調查研究，黑龍江省教育規(guī)劃課題【GBB1213029】，2017年11月結題，第三完成人 2.幼兒教師職業(yè)倦怠對幼兒問題行為的影響研究，黑龍江省教育規(guī)劃課題【JJD1212006】，2016年11月結題，主持 3.多因素綜合影響幼兒人格發(fā)展，黑龍江省普通高校青年學術骨干教師支持計劃，【1253G038】，2016年11月結題，主持 4.高新技術企業(yè)新生代員工工作倦怠及干預對策研究，教育部人文社會科學研究項目【10YJCZH224】，2016年4月結題，第五完成人 5.網絡文化虛擬化語境下大學生網絡人格發(fā)展研究【11D004】，黑龍江省藝術科學規(guī)劃課題，2015.7（5-5） 6.哈爾濱市中小學生命教育“三進”策略研究【2018HSKY0014】，哈爾濱市社科聯2018年重點研究課題（一般課題）2018.11結題，第三完成人作者獲得的學術獎勵： 1.哈爾濱市社會科學優(yōu)-秀科研成果獎“大學生延遲滿足策略結構探析”，哈爾濱市社會科學優(yōu)-秀科研成果評獎委員會，市級社會科學優(yōu)-秀科研成果獎，二等獎，2018年10月15日，第1。 2.黑龍江省社會科學優(yōu)-秀成果獎“初中生人格類型劃分及人格類型發(fā)展特點研究”，黑龍江省社會科學優(yōu)-秀成果評獎委員會，省級哲學社會科學優(yōu)-秀成果獎，佳作獎，2016年10月10日，獨立。
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