萬(wàn)千心理·養(yǎng)育從孕期開(kāi)始：胎兒期和嬰兒期的心理發(fā)展

定　價(jià)：￥62.00

作　者：	[美] Thomas R.Verny，Pamela Weintraub 著，張又文，劉元宬譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518430000	出版時(shí)間：	2020-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	289	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我們身邊有越來(lái)越多的孩子在進(jìn)入幼兒園前就開(kāi)始學(xué)習(xí)才藝，報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)班。雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子們疼愛(ài)有加，但是迫于當(dāng)今社會(huì)巨大的壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們把大量的精力、時(shí)間和金錢(qián)花費(fèi)在孩子課業(yè)、才藝和體能的培養(yǎng)上。因此，孩子情商和人格的培養(yǎng)在一定程度上受到了忽視。但隨著我們的育兒知識(shí)越來(lái)越充足，我們漸漸明白，即使孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)位居首位，但是如果沒(méi)有穩(wěn)定的情緒和性格，孩子也無(wú)法走上成功的道路。家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)業(yè)、才藝都已經(jīng)占據(jù)太多精力，哪還有時(shí)間關(guān)注和培養(yǎng)孩子的情緒和性格呢？其實(shí)大自然早已巧妙地規(guī)劃了培養(yǎng)孩子情商的絕妙時(shí)期——從受孕到孩子出生。孩子在此期間無(wú)法提前學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和才藝，卻可因?yàn)楦改傅囊恍┡e措和關(guān)愛(ài)，奠定令其受益終生的高情商的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介托馬斯·R. 沃尼（Thomas R. Verny）國(guó)際公認(rèn)的早期人類(lèi)發(fā)展專(zhuān)家，美國(guó)產(chǎn)前和圍生期健康心理協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人。曾在美國(guó)哈佛大學(xué)、加拿大約克大學(xué)和加拿大多倫多大學(xué)任教，在歐洲和北美進(jìn)行了大量關(guān)于胎兒的演講。帕梅拉·溫特勞布（Pamela Weintraub）科學(xué)記者，在健康和醫(yī)學(xué)方面有20年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，是15本書(shū)的作者或合著者。譯者簡(jiǎn)介張又文（You-Wen Chang）畢業(yè)于美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校傳播系。曾任職于多家外企，并外派至硅谷負(fù)責(zé)國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)企劃及新創(chuàng)募資。傳遞好孕（Trendy Birth）創(chuàng)辦人，美國(guó)產(chǎn)前和圍生期健康心理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師。劉元宬（Yuan Cheng Liu）畢業(yè)于加拿大滑鐵盧大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。曾任職于金融行業(yè)。傳遞好孕（Trendy Birth）共同創(chuàng)辦人，美國(guó)產(chǎn)前和圍生期健康心理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師。

圖書(shū)目錄

前言　養(yǎng)育孩子的新范式

第一章　穿越羊水的海洋
　　　　生命之初
　　　　大腦的啟蒙
　　　　神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)
　　　　大腦的進(jìn)化
　　　　性別對(duì)大腦的影響
　　　　胎兒大腦的照料和喂養(yǎng)
　　　　用Ω-3建構(gòu)腦
　　　　哪些是重大的危險(xiǎn)
　　　　傳染病的影響
　　　　母親的情緒和感覺(jué)

第二章　意識(shí)的曙光
　　　　感知的起點(diǎn)
　　　　思維和意識(shí)的開(kāi)端
　　　　子宮中的聲音
　　　　語(yǔ)言習(xí)得
　　　　胎兒的疼痛

第三章　母體壓力和胎兒
　　　　母體壓力
　　　　應(yīng)激激素和大腦
　　　　母體壓力對(duì)性取向的影響
　　　　抑郁對(duì)孕婦的影響
　　　　懷孕和暴力
　　　　不被接納的孩子
　　　　在懷孕期間如何面對(duì)死亡

第四章　宮內(nèi)教學(xué)
　　　　準(zhǔn)備成為家長(zhǎng)
　　　　照顧型和管理型父母
　　　　清掃心靈蜘蛛網(wǎng)
　　　　產(chǎn)前溝通
　　　　音樂(lè)課程
　　　　莫扎特效應(yīng)
　　　　產(chǎn)前大學(xué)
　　　　增強(qiáng)大腦能力

第五章　出生與人格
　　　　生產(chǎn)過(guò)程
　　　　適合胎兒的生產(chǎn)過(guò)程
　　　　新生兒的滋養(yǎng)
　　　　生產(chǎn)過(guò)程中的神經(jīng)激素
　　　　出生模式與人格特質(zhì)
　　　　生產(chǎn)創(chuàng)傷
　　　　出生時(shí)間
　　　　自我毀滅行為與暴力
　　　　出生順序

第六章　新生兒的感知
　　　　感官大爆炸
　　　　情緒雷達(dá)
　　　　天生的技能
　　　　嬰兒的疼痛
　　　　來(lái)自母親的文獻(xiàn)
　　　　應(yīng)激因素
　　　　新生兒重癥監(jiān)護(hù)室
　　　　觸碰的力量
　　　　音樂(lè)的力量
　　　　對(duì)于有關(guān)嬰兒知識(shí)的抗拒

第七章　親密的煉金術(shù)
　　　　聯(lián)結(jié)的要素
　　　　早期的研究
　　　　依戀激素
　　　　哺乳的聯(lián)結(jié)
　　　　母嬰的調(diào)頻
　　　　社會(huì)神經(jīng)系統(tǒng)
　　　　互動(dòng)與刺激
　　　　親密的課程
　　　　不安全感的陰影
　　　　忙于事業(yè)對(duì)依戀關(guān)系的挑戰(zhàn)
　　　　親自養(yǎng)育

第八章　領(lǐng)養(yǎng)和對(duì)身份的追尋
　　　　領(lǐng)養(yǎng)的相關(guān)研究
　　　　嬰兒的親生母親
　　　　養(yǎng)父母
　　　　領(lǐng)養(yǎng)和依戀
　　　　最具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)養(yǎng)
　　　　尋根
　　　　更合時(shí)宜的領(lǐng)養(yǎng)模式

第九章　經(jīng)驗(yàn)才是真正的大腦建筑師
　　　　影片記錄
　　　　積極措施
　　　　大腦的建構(gòu)
　　　　感官知覺(jué)
　　　　情緒窗口
　　　　母親情緒傳遞
　　　　協(xié)調(diào)同步
　　　　探險(xiǎn)：社交窗口
　　　　語(yǔ)言窗口
　　　　風(fēng)格和實(shí)質(zhì)

第十章　早期記憶的奧秘及力量
　　　　記憶開(kāi)關(guān)
　　　　記憶的起源
　　　　細(xì)胞永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘
　　　　身體記憶
　　　　從廣闊無(wú)垠的空白到自我認(rèn)知
　　　　出生記憶
　　　　嬰幼兒的記憶
　　　　我們的記憶及原因
　　　　錯(cuò)誤記憶或完整記憶
　　　　家庭時(shí)間

第十一章　陌生人的照料
　　　　　日托中心面臨的困境
　　　　　選擇日托中心
　　　　　合格的?姆
　　　　　育兒和電視
　　　　　工作和生活：兩者兼顧

第十二章　出現(xiàn)問(wèn)題：傷心的孩子、憤怒的孩子
　　　　　攻擊性兒童
　　　　　暴力的起源
　　　　　暴力的循環(huán)
　　　　　暴力和大腦
　　　　　關(guān)于創(chuàng)傷、虐待和忽視的生理學(xué)
　　　　　暴力養(yǎng)育
　　　　　情緒重創(chuàng)
　　　　　認(rèn)知?jiǎng)儕Z與暴力
　　　　　心理疾病的根源
　　　　　預(yù)防及干預(yù)

第十三章　培養(yǎng)基本的善良：如何增強(qiáng)同理心、同情心和利他心
　　　　　利他主義的本質(zhì)
　　　　　三重腦
　　　　　同理心之始
　　　　　從同理心到利他心
　　　　　道德兒童

第十四章　覺(jué)知教養(yǎng)
　　　　　規(guī)則一：面對(duì)你的心魔
　　　　　規(guī)則二：你不可能擁有一切
　　　　　規(guī)則三：孩子知道你的感受
　　　　　規(guī)則四：不要對(duì)孩子持有刻板印象
　　　　　規(guī)則五：調(diào)整和解決育兒過(guò)程中出現(xiàn)的內(nèi)部沖突
　　　　　規(guī)則六：父愛(ài)與母愛(ài)同樣重要
　　　　　批評(píng)的腐蝕作用
　　　　　體罰孩子的真相

參考文獻(xiàn)