構建大學課程：情境中的學術計劃

　　《構建大學課程——情境中的學術計劃》是一本系統(tǒng)深入的課程專著，它譯自美國大學課程專家麗莎·拉圖卡教授（Lisa R. lattuca）和瓊·斯塔克教授（Joan S. Stark）合著的Shaping the College Curriculum： Academic Plans in Context （second edition）一書。如目錄中所示，兩位學者在長期研究和教學實踐基礎上，在書中率先提出了“Academic Plan（學術計劃）”這一創(chuàng)新概念，并在此概念基礎上構建出不同于以往分析大學課程的基本框架。本書在前幾章分別考察了影響大學課程變化的外部因素，即社會文化層面的因素和內(nèi)部因素以及院校層面和學術領域?qū)用娴囊蛩?。從第五章起，作者的論述由宏觀梳理轉(zhuǎn)為對高校如何制訂不同情境下的學術計劃，包括對院校層面的課程計劃、教學項目（Program）計劃、教學科目（Course）計劃的細致討論，并對不同學術計劃之下的學習者、教學過程、教學方法等微觀要素也展開了詳盡的分析。在前述基礎上，本書在第八章和第九章進一步探討了如何評估和調(diào)整學術計劃，如何管理學術計劃的議題，并在最后一章提出了如何運用多種戰(zhàn)略來實現(xiàn)大學課程變革的構想，從而將學術計劃的提出、創(chuàng)建、落實、評價和管理推向一個論證的高潮。

　　Lisa R. Lattuca 是美國密西根大學教育學院高等教育與中等后教育中心教授，同時也擔任該校工程學院集成系統(tǒng)與設計系的教授。她主要從事高等教育課程教學和學習方面的研究，特別是有關課程、教學以及組織環(huán)境、學科文化等如何影響和形成學生的教育經(jīng)歷和學習成果，以及工程教育和跨學科課程的開發(fā)、教學和學生的學習。 Joan S. Stark 是美國密西根大學教育學院高等教育與中等后教育中心名譽教授和名譽主任。主要從事課程、教學以及大學學習活動等方面的研究。她曾擔任美國高等教育研究學會會長，美國 The Review of Higher Education 主編。 黃福濤，日本廣島大學高等教育研究開發(fā)中心終身教授，高等教育學專業(yè)主任，浙江大學兼職教授，上海交通大學客座教授。從事大學課程開發(fā)、高等教育國際化、大學學術職業(yè)研究。 吳玫，廈門大學教育學博士，香港大學教育學院教育政策系博士后，華南師范大學政治與公共管理學院副教授，從事課程與教學論研究。