紅色文化研究與實踐

一、紅色文化基礎理論研究
紅色文化的基礎理論及實踐研究
紅色物存與紅色基因——試論紅色文化的幾個問題
淺談紅色文化
紅色文化概念研究綜述
弘揚紅色文化守護精神家園
紅色文化資源的價值屬性、保護困境及其價值實現(xiàn)
紅色文化資源研究綜述
紅色文化研究要注意各歷史階段的綜合考察——以前南峪對抗大精神的傳承為例
弘揚紅色文化堅決反對歷史虛無主義
中國革命文化自信的四維邏輯
黨史文化自信的基本內涵和集中表現(xiàn)
毛澤東期刊封面研究大有學問
朱德對群眾路線思想的探索實踐——以三河壩戰(zhàn)役為考察
學習和弘揚史來賀精神的回顧、反思與展望
實踐創(chuàng)新道路——遵義會議引領改革開放
革命烈士的生死觀探析
論紅船精神的內在特質
論紅船精神的多維價值
頌揚長征故事、培育紅色文化、彰顯文化自信
政黨文化建設視域下紅色基因的價值探析
土地革命戰(zhàn)爭時期黨的三次具有歷史陛意義的會議探析
咸陽地區(qū)紅色文化及其文化價值探析
湖州紅色文化與新四軍紀念館的研究
激昂壯烈的文化抗戰(zhàn)交響曲——上?？箲?zhàn)文化的歷史回顧
20世紀50年代紅色戲曲文化的整改運動——以評彈傳統(tǒng)書目為例
以辭賦文學為承載構建紅色精神地標——實施紅色精神地標工程建議報告
“人民英雄”大數(shù)據(jù)生態(tài)淺析
新時代傳承紅色基因與創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育
二、紅色文化學科建設研究
建立中國特色的紅色文化學——習近平新時代紅色文化觀新探
三論紅色文化研究學科建設
新中國成立初期中國共產黨廉政教育及其歷史效用
延安精神研究的命運在于發(fā)展創(chuàng)新——兼論新時期高校如何傳揚延安精神
四明山革命根據(jù)地教育資源在高校思政育人工作中的價值與思考
結合大學生中出現(xiàn)的問題與當?shù)貙嶋H傳承紅色文化
論大學生紅色基因傳承的途徑
紅色文化資源育人“三位一體”模式創(chuàng)新與實踐
紅色文化在高校思想政治教育中的應用研究
依托地方紅色文化資源提升高校思想政治理論課實效性——以榆林學院為例
東北抗聯(lián)精神融人大學生思想政治教育研究
淺析膠東紅色文化資源融人高校思想政治理論課教學
紅色革命文化融入思想政治教育芻議——以“東北小延安”精神為考察視角
新媒體視域下紅色文化在高校思想政治
教育中的傳播路徑探索
論紅色文化資源和“研練式”教學的契合和融合
加強紅色資源在高職思想政治理論課教學中的運用
紅色精神融人大學生社會主義核心價值觀培育邏輯及
路徑研究
基于“一畫一課”的紅色美術資源融入思政課教學的
探索與實踐
革命文化視域下大學生創(chuàng)新思維研究
當代大學生紅色文化認同危機及思想政治教育對策——基于武漢市某高校的調查
人類學對紅色文化資源融人高校思想政治教育方式
創(chuàng)新的啟發(fā)
淺析紅色精神對高校學生理想信念教育的價值
中國特色社會主義進人新時代將長征精神融人大學生
思想政治教育研究
三、紅色文化應用實務研究
青年毛澤東的五年：從學生到中共中央局秘書——紀念毛澤東從湖南一師畢業(yè)和新民學會成立100周年
習近平生態(tài)民生思想研究
川西北藏區(qū)長征遺址的宣傳、保護與開發(fā)
抗美援朝戰(zhàn)爭中志愿軍部隊英雄文化培塑的
經(jīng)驗與啟示
梁弄革命老區(qū)紅色文化與全面奔小康研究
以紅色文化推動海南革命老區(qū)就地城鎮(zhèn)化——以海南白沙阜龍鄉(xiāng)革命根據(jù)地為例
淺析紅色文化對強軍實踐的浸潤作用
傳承紅色基因弘揚大別山革命精神
紅色人物與紅色文化資源開發(fā)
沂蒙紅色文化創(chuàng)意產業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究
文化規(guī)劃視閾下紅色小鎮(zhèn)建設探究
開建紅色小鎮(zhèn)水到渠成
新媒體時代菏澤紅色文化傳播策略
紅色文化傳播還需主動“識微”
社區(qū)紅色文化育人功能探析——以延安市為例
協(xié)同與耦合：論新時代革命文化建設與提高黨的政治
建設質量的關系
以媒介地理學視角剖析遵義紅色文化開發(fā)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下紅色文化資源開發(fā)的探索
在紅色文化的視域下加強高校學生生態(tài)消費理念建設
試析新時代紅色文化傳承與創(chuàng)新
新時代思政教育實踐教學模式創(chuàng)新研究——開展紅色軍醫(yī)口述史研究項目的實踐探索
紅色文化實踐育人研究綜述
紅色文化融入高校網(wǎng)絡意識形態(tài)建設研究
從鐵人精神到工匠精神：紅色文化的傳承與創(chuàng)新
因事而化因時而進因勢而新——對全國大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽的思考
紅色文化融人大學生思政教育實證研究