數(shù)學原來可以這樣學：小學篇

定　價：￥48.00

作　者：	小杉拓也著
出版社：	湖南文藝出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787540499068	出版時間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	272	字數(shù)：

內容簡介

　　學好小學數(shù)學，不能靠低效刷題或者死記硬背知識點公式，關鍵在于夯實數(shù)學思維能力的基礎，打造良性的數(shù)學思考循環(huán)。總能提出問題的孩子，數(shù)學思維能力更高！正因為在學習數(shù)學中，孩子會有各種各樣的疑問，對數(shù)學的興趣才會不斷增加，父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數(shù)學思考能力，父母要幫孩子打造一個良性的數(shù)學思考循環(huán)：“產生疑問→解決疑問→思考能力提高→產生更高級的疑問……”要注意的是，父母給孩子解答問題，不應該是單向的“我講你聽”，而應該是一邊解說一邊引導，父母和孩子一起解決問題，才能幫孩子更透徹地理解知識點，引導孩子自己去思考。這才是培養(yǎng)孩子數(shù)學思考能力的正確方式。本書是親子共讀的數(shù)學思維訓練書，不是只停留在數(shù)學知識的表面，而是深挖數(shù)學背后的原理，小學6年學習的數(shù)學知識，都在本書的答疑范圍之內：解決加法和減法中的“？” 解決乘法和除法中的“？” 解決小數(shù)計算中的“？” 解決約數(shù)與倍數(shù)中的“？” 解決分數(shù)計算中的“？” 解決平面圖形中的“？” 解決立體圖形中的“？” 解決數(shù)學單位中的“？” 解決比率中的“？” 解決正比例與反比例中的“？” 解決排列組合中的“？”只有真正理解數(shù)學的意義，孩子才能真正體驗到其中的樂趣。數(shù)學思維的基礎打好了，便可以舉一反三、學會變通。數(shù)學學習的好壞，不取決于多迅速、多正確地把題做出來，而在于孩子有沒有挑戰(zhàn)困難、持續(xù)思考、理解過程的能力。沒有養(yǎng)成數(shù)學思維的孩子不會做、不想做、不敢做，而養(yǎng)成數(shù)學思維的孩子，在嘗試中找到了蕞優(yōu)的解決問題的路徑。家長要成為孩子探討數(shù)學問題的伙伴，而非孩子的領導者。父母要和孩子一起探討和解答問題，孩子產生疑問，并在父母的引導下解決問題，在這個過程中，孩子的思考能力會得到提升。而且，這樣還能讓孩子感受到數(shù)學的樂趣，愛上數(shù)學。

作者簡介

　　【日】小杉拓也畢業(yè)于日本東京大學經濟系?，F(xiàn)為輔導學?！爸具M研究班”的校長，亦是活躍在日本輔導第一線、預約大排長龍的人氣數(shù)學講師。其指導方式能切實提高學生的學習力，因此獲得學生、家長極高的評價。他還致力于心算方法的開發(fā)和研究，著有多部暢銷數(shù)學教輔書。由他創(chuàng)辦的“志進研究班”從事中小學輔導工作，尤以指導中學升學見長，具有讓學生成績突飛猛進的教學實力，每年培育出很多考入明星中學的學生。

圖書目錄

第1章解決加法和減法中的“？”
一年級 7+5怎么計算？
一年級 15—8怎么計算？
二年級為什么筆算可以計算加法？
二年級為什么筆算可以計算減法？
算術專欄天才少年高斯一瞬間就給出了答案

第2章解決乘法和除法中的“？”
三年級兩位數(shù)×一位數(shù)的筆算原理
三年級兩位數(shù)×兩位數(shù)的筆算原理
三年級乘法的筆算，有沒有簡便方法呀？
三年級像17×13這樣的兩位數(shù)乘法，能不能通過心算來解？
三年級為什么0×5和0÷5都等于0？
拓展為什么0不能做除數(shù)？
四年級除法的筆算原理
四年級在除法的筆算中，如何讓試商一次性成功？

第3章解決小數(shù)計算中的“？”
三年級小數(shù)加減法的筆算，為什么要對齊小數(shù)點？
四年級小數(shù)乘法（筆算）的方法
四年級小數(shù)的乘法和除法，小數(shù)點移動的方法有什么不同？
五年級有余數(shù)的“小數(shù)÷小數(shù)”，筆算該怎么做？
五年級 2÷0.4=5，為什么商比被除數(shù)還要大？
第4章解決約數(shù)與倍數(shù)中的“？”
五年級如何防止漏掉約數(shù)？
五年級如何迅速找到（最大）公約數(shù)？
五年級如何迅速找到（最?。┕稊?shù)？
五年級如何區(qū)分最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)？
五年級 1為什么不是質數(shù)？
第五章解決分數(shù)計算中的“？”
五年級如何流暢地約分與通分？
五年級如何熟練掌握分數(shù)的加減法？
六年級分數(shù)乘法，為什么要分子乘分子、分母乘分母？
六年級分數(shù)除法，為什么要把除數(shù)的分子和分母顛倒過來，再與被除數(shù)相乘？
五年級如何把分數(shù)轉化成小數(shù)？
第六章解決平面圖形中的“？”
四年級長方形的面積公式是如何推導出來的？
五年級三角形的面積公式為什么是“底×高÷2”？
五年級為什么三角形的內角和是180度？
五年級 □邊形的內角和為什么是“180×（□—2）”？
五年級圓的周長公式為什么是“直徑×圓周率”？
六年級圓的面積公式為什么是“半徑×半徑×圓周率”？
六年級 3.14（圓周率）的乘法，怎么算才簡單？
六年級什么是放大圖和縮小圖？
六年級什么是軸對稱和中心對稱？
第七章解決立體圖形中的“？”
五年級長方體的體積公式為什么是“長×寬×高”？
五年級容積和體積有什么區(qū)別？
四年級正方體的展開圖有多少種？
六年級如何求棱柱體和圓柱體的體積？
第八章解決單位中的“？”
五年級什么是平均？
五年級用誰除以誰？
二年級如何記憶各種單位之間的關系？
二年級如何熟練掌握單位的換算？
六年級如何熟練掌握速度單位的換算？
算術專欄挑戰(zhàn)初中入學考試中的單位換算
第九章解決比率中的“？”
五年級什么是比率？
五年級在計算比率的時候，如何分辨基準量和比較量？
五年級如何記憶比率的公式？
五年級如何解比率的問題？
五年級什么是百分數(shù)、成數(shù)？
五年級如何解百分數(shù)、成數(shù)的問題？
第十章解決比中的“？”
六年級什么是比？
六年級比率和比有什么區(qū)別？
六年級如何解比的問題？
第十一章解決正比例與反比例中的“？”
六年級什么是正比例？
六年級什么是反比例？
第十二章解決排列組合中的“？”
六年級排列與組合有什么區(qū)別？
六年級解組合問題，還有其他方法嗎？
后記