二戰(zhàn)后美國研究生教學助理制度發(fā)展研究

　　本書共分6章，主要考察二戰(zhàn)后美國研究生教學助理制度的發(fā)展歷程，作者采用文獻分析法、個案研究法和比較法，重點對美國研究生教學助理制度的擴散、制度的變革、制度的成熟和制度的新發(fā)展過程進行分析。該研究課題在關注美國研究生教學助理制度本身的同時，細致考察每一歷史階段美國研究生教學助理制度的發(fā)展背景，重點闡述二戰(zhàn)后每一歷史時期美國研究生教學助理制度發(fā)展的推動力和發(fā)展重點，進而總結美國研究生教學助理制度發(fā)展的經驗。

　　李潔，華東師范大學外語學院大學英語教學部教師，講師，華東師范大學教育學部教育學系2011級博士研究生，2016年12月獲取博士學位。在有廣泛影響力的CSSCI期刊《教師教育研究》、《學位與研究生教育》上發(fā)表了兩篇與此研究課題相關的文章。