給孩子的數(shù)學思維課、歷史思維課、時間管理課（全三冊）

　　《給孩子的數(shù)學思維課》 為什么孩子在列舉答案時經(jīng)常會漏掉一些可能性？為什么孩子經(jīng)常丟三落四？這其實是孩子還沒有形成有序思考的習慣，而這種思考習慣就跟數(shù)學思維中的有序思維是緊密相關(guān)的。數(shù)學思維不僅影響到學習興趣，學習能力和學習中的成就感，而且也會影響到日常生活的效率。 本書將詳細地講解如何培養(yǎng)孩子的概率思維、有序思維、抽象思維、空間思維、計算思維、極限思維、對稱思維。作為父母，也許你不是數(shù)學學霸，但在本書的幫助下，你一樣可以輕松地培養(yǎng)好孩子的數(shù)學思維，讓他對數(shù)學產(chǎn)生興趣，認識到數(shù)學之美，并成功跨越數(shù)學能力的分水嶺，為他一生的理性思維和嚴謹習慣打下基礎。 《給孩子的歷史思維課》 對于青少年來說，歷史是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。青少年學歷史，到底要學什么？最重要的莫過于是培養(yǎng)歷史思維能力，在通過對古往今來的歷史事件的梳理和思考，鑒古知今，養(yǎng)成良好的辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。 本書精選了《資治通鑒》中的16個人物的精彩故事，通過典型的歷史事件、人物經(jīng)歷，幫助青少年了解中國不同歷史時代的重點史實、治國良策，融合經(jīng)濟、文化、政治、軍事等歷史知識，初步了解歷史全貌；通過形式多樣、內(nèi)容有趣的各種思維導圖、延伸故事、“想一想”版塊，引導青少年進行思考，在思考中逐漸養(yǎng)成良好的歷史思維，包括辯證思維能力、創(chuàng)造思維能力、逆向思維能力等。 《給孩子的時間管理課》本書作者近年來通過對小學生大量實例的觀察和研究，針對性地提出了兒童時間管理的心理模型，提出了時間管理中的“臨界點轉(zhuǎn)換”理論，以及時間管理的SCNW模型和工具，并通過分析案例，將這些理論和工具一一運用于家庭日常教育場景中，為普通家長帶來非常具有操作性的指導方案。同時，書中附有的兒童時間管理訓練表及21天時間管理訓練營，讓孩子通過可操性強的時間管理訓練，真正實現(xiàn)有效管理自己的時間。

　　昍爸中國科學院計算機博士，南京師范大學計算機專業(yè)教授，獲得“南京師范大學百名青年領(lǐng)軍人才”“江蘇省青藍工程優(yōu)秀青年骨干教師”等稱號，美國加州大學訪問學者。在國內(nèi)外高水平期刊和國際會議發(fā)表論文60余篇，主持國家自然科學基金項目3項，獲得國家授權(quán)發(fā)明專利20余項，美國授權(quán)發(fā)明專利2項。昍爸從小愛好數(shù)學，曾在初中和高中時期獲得全國數(shù)學聯(lián)賽一等獎，江蘇賽區(qū)第一名，高考數(shù)學滿分。成為父親后，他注重孩子數(shù)學思維的培養(yǎng)，尤其注重培養(yǎng)和提升孩子解決未知問題的熱情與能力。在陪伴孩子成長的過程中，他將自己的科研方向與育兒實踐結(jié)合在一起，做了積極探索，形成別具一格的少兒數(shù)學思維和計算思維的科學訓練體系，因此特意開設了微信公眾號xuanbamath（昍爸說數(shù)學與計算思維），分享研究心得和實戰(zhàn)經(jīng)驗，受到數(shù)十萬家長的喜愛。昍媽碩士研究生，某211高校教育類雜志編輯，十余年來一直工作在教育教學一線，關(guān)注當前國內(nèi)外教育理論發(fā)展，對基礎教育階段的課堂教學有深入了解，在家庭教育實踐中積極踐行科學教育理念，在各級刊物發(fā)表論文多篇。昍爸、昍媽育有一兒一女，兒子昍昍11歲，女兒 庭庭4歲。熊輝，中國科學技術(shù)大學基礎數(shù)學專業(yè)博士，華南師范大學應用心理學訪問學者，澳門城市大學心理學教授，博士生導師；教育部2008年度（遴選）骨干青年教師；國際表達性藝術(shù)分析學會副會長。在國內(nèi)外公開發(fā)表學術(shù)論文70余篇，涉及基礎數(shù)學、應用數(shù)學、計算數(shù)學、圖像處理、哲學、心理學、歷史、中國文化等領(lǐng)域；以獨立作者身份出版學術(shù)專著4部、教材2部。長期注重兒童的時間管理能力的培養(yǎng)，也從事兒童心理咨詢的臨床工作，業(yè)余時間打理公眾號“熊博士快樂育兒”與“臨觀山水”，其中原創(chuàng)內(nèi)容超過200萬字。祝磊 清華大學土木工程系學士、碩士，東京大學土木工程系博士，北京建筑大學土木與交通工程學院教授，博士生導師，獲得“北京市教育委員會青年拔尖人才”稱號；主持國家自然科學基金項目3項，發(fā)表SCI論文12篇，獲得遼寧省科學技術(shù)進步二等獎和中國冶金科工集團科學技術(shù)獎一等獎。擔任中國可再生能源學會風能專業(yè)委員會委員等學術(shù)兼職，參編國家標準和多部省部級標準，主持翻譯出版國外科學著作2部。 在教學、科研之余，他潛心研究《資治通鑒》，創(chuàng)作有數(shù)十萬字的讀書筆記。同時，他是一位重視孩子思維能力培養(yǎng)、積極探索育兒方法的“80后”爸爸。他將科學思維和人文思維相融合，形成了一套有趣、有料、腦洞大開的歷史學習法，幫孩子梳理上下五千年歷史脈絡，汲取人生智慧，樹立辯證史觀。他倡導青少年讀者把歷史裝進腦海，讓思維開創(chuàng)未來。