惟學(xué)無(wú)際：中小學(xué)校園策劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐

　　本書立足浙江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院多年來(lái)一直堅(jiān)持的“平衡建筑”理論，通過(guò)新視域重新審視當(dāng)下的中小學(xué)校園設(shè)計(jì)?；仡櫧晔畟€(gè)不同類型的中小學(xué)校園設(shè)計(jì)策劃及實(shí)踐，結(jié)合“平衡建筑”理論的五大價(jià)值特質(zhì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。本書理論結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)一個(gè)從策劃圖紙到投入使用，從虛擬到現(xiàn)實(shí)，校園如何接受人文及自然環(huán)境，投資及建造等諸多的制約，并不斷修正自我，*終尋找合適平衡點(diǎn)的過(guò)程。從而構(gòu)筑一處有溫度感、讓過(guò)往及未來(lái)所有師生都覺(jué)得生命有價(jià)值的校園，并成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中*、*為直觀的教具。

暫缺《惟學(xué)無(wú)際：中小學(xué)校園策劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介