zzijzzij日本成熟少妇,啊灬啊灬啊灬快灬高潮免费视频

內(nèi)容簡介

　　你家有一個聰明卻混亂的孩子嗎？他雖然腦子靈活，學(xué)什么都很快，卻無法管理好自己的時間和精力，丟三落四，拖拖拉拉，經(jīng)常分心，自制力差，情緒不穩(wěn)定，沒有計劃性，做什么都“三分鐘熱度”，所以潛力發(fā)揮不出來，學(xué)習(xí)成績上不去，生活像一團亂麻，讓你操心又著急。這是因為他的大腦缺乏一種關(guān)鍵能力—執(zhí)行技能，它決定了孩子的學(xué)習(xí)力、專注力和行動力。4～13歲是孩子執(zhí)行技能發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果在此期間父母用自己的成熟大腦引導(dǎo)孩子，使其一步步將執(zhí)行技能內(nèi)化到自己的大腦中，不但可以提高他的學(xué)習(xí)成績，還能為其青春期和成年期的獨立生活打下良好基礎(chǔ)。本書兩位作者是學(xué)習(xí)和注意力障礙專家，30多年來一直在幫助有這類問題的孩子。他們共同制訂了這一執(zhí)行技能訓(xùn)練計劃，幫助父母引導(dǎo)孩子提升執(zhí)行技能，促進(jìn)孩子關(guān)鍵期大腦發(fā)育，讓孩子變得聰明又專注。執(zhí)行技能強的孩子能夠做到： ·做事有條理，堅持完成任務(wù)，克制沖動 ·從錯誤中學(xué)習(xí)，保持專注，掌控情緒 ·善用時間，獨立解決問題 ·提前制訂計劃，善用資源

作者簡介

　　佩格·道森（Peg Dawson）教育學(xué)博士，新罕布什爾州樸次茅斯市學(xué)習(xí)與注意力障礙中心的臨床心理學(xué)家，道森博士曾在美國學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會和國際學(xué)校心理學(xué)協(xié)會擔(dān)任主席，曾榮獲美國學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會的終身成就獎。理查德·奎爾（Richard Guare）神經(jīng)生理學(xué)家，新罕布什爾州樸次茅斯市學(xué)習(xí)與注意力障礙中心的主任。他側(cè)重于研究和治療學(xué)習(xí)與注意力困難以及神經(jīng)障礙。奎爾博士還擁有行為分析師的專業(yè)證書，經(jīng)常為學(xué)校和機構(gòu)提供咨詢。道森博士和奎爾博士在幫助學(xué)習(xí)、注意力和行為困難的孩子方面擁有30余年的豐富經(jīng)驗。兩人合著的作品包括寫給父母的《聰明卻混亂的孩子：利用“執(zhí)行技能訓(xùn)練”提升孩子學(xué)習(xí)力和專注力》和《聰明卻混亂的青少年：幫助青少年釋放潛能的“執(zhí)行技能訓(xùn)練”計劃》，以及寫給學(xué)校專業(yè)人士的《兒童與青少年的執(zhí)行技能》

圖書目錄

引言
第一部分
是什么使你的孩子聰明卻混亂 ┆1
第1章　聰明的孩子怎么會到頭來如此混亂 ┆2
第2章　辨別孩子的優(yōu)勢與不足 ┆22
第3章　你自己的執(zhí)行技能優(yōu)勢與不足有多重要 ┆43
第4章　將孩子與任務(wù)匹配起來 ┆59
第二部分
奠定有益的基礎(chǔ) ┆73
第5章　提高孩子執(zhí)行技能的十條原則 ┆74
第6章　改變環(huán)境：A代表前因 ┆87
第7章　直接向孩子傳授執(zhí)行技能：B代表行動 ┆101
第8章　激勵孩子學(xué)習(xí)和運用執(zhí)行技能：C代表結(jié)果 ┆122
第三部分
將ABC整合起來 ┆133
第9章　先行組織者 ┆134
第10章　教孩子制訂常規(guī)事務(wù)的現(xiàn)成計劃 ┆146
第11章　培養(yǎng)反應(yīng)抑制技能 ┆197
第12章　增強工作記憶 ┆211
第13章　改進(jìn)情緒控制 ┆222
第14章　強化保持專注 ┆234
第15章　教育孩子著手做事 ┆245
第16章　加強計劃和要事優(yōu)先 ┆256
第17章　培養(yǎng)整理技能 ┆266
第18章　逐漸灌輸時間管理 ┆277
第19章　鼓勵靈活性 ┆288
第20章　咬定目標(biāo)不放松 ┆300
第21章　培育元認(rèn)知技能 ┆310
第22章　什么時候你做得還不夠 ┆321
第23章　與學(xué)校密切協(xié)作 ┆330
第24章　路在何方 ┆339
參考文獻(xiàn) ┆347
作者簡介 ┆355