學(xué)習(xí)的超級(jí)動(dòng)力：相信孩子就能創(chuàng)造奇跡（中學(xué)版）

　　相信每一個(gè)孩子都不會(huì)主觀有意犯錯(cuò)，相信每一個(gè)孩子都希望成為最好的人，相信每一個(gè)孩子都能在科學(xué)的方法指導(dǎo)下成為最好的自己，每一個(gè)孩子就會(huì)有不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本書(shū)每個(gè)篇章都由核心觀點(diǎn)、案例和閱讀建議三個(gè)板塊組成：提要部分呈現(xiàn)了每個(gè)篇章的核心觀點(diǎn)，以便讀者抓住文章的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)；案例部分以鮮活、靈動(dòng)的內(nèi)容，針砭教育時(shí)弊，切入家庭和學(xué)校教育的關(guān)鍵問(wèn)題，并給出了合理、有效、可行的解決方案和對(duì)策；閱讀建議則揭示了支撐案例的教育理念和教育智慧，試圖幫助家長(zhǎng)和老師舉一反三解決與案例類似或相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師改進(jìn)自身的教育行為。 本書(shū)秉持“相信孩子，就能創(chuàng)造奇跡”的信念，突出“問(wèn)題學(xué)生全面轉(zhuǎn)化”“優(yōu)秀學(xué)生超常發(fā)展”兩個(gè)主題，關(guān)注“孩子自主提升、家長(zhǎng)有效引導(dǎo)、老師科學(xué)施教”三個(gè)維度，直面“喪志”“叛逆”“代溝”“網(wǎng)癮”“早戀”“厭學(xué)”“自私”“打架” 等青春期面臨的8 個(gè)難題，以求實(shí)現(xiàn)以下10 個(gè)愿景：每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)、喜歡學(xué)校；每個(gè)孩子的心靈都能得到悉心呵護(hù)；每個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)的真正主人；每個(gè)孩子都告別“叛逆”；每個(gè)孩子都具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力；每個(gè)孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題都能轉(zhuǎn)化為他們持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；每個(gè)學(xué)校和家庭活動(dòng)都蘊(yùn)含教育價(jià)值；家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的每個(gè)批評(píng)都能變成建議；每一節(jié)課都能成為科學(xué)家誕生的搖籃；知識(shí)、學(xué)習(xí)和思維的魅力成為每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　房超平 清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理，教育部陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心專家，陜西師范大學(xué)、深圳大學(xué)教育碩士導(dǎo)師，西安高新一中等全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中教改指導(dǎo)專家，《中國(guó)教師報(bào)》特聘專家，教育科學(xué)出版社思維導(dǎo)學(xué)項(xiàng)目首席專家，連續(xù)三年作為中共深圳市委宣傳部主辦的深圳市民文化大講堂主講嘉賓宣講家庭教育。在國(guó)家核心報(bào)刊發(fā)表兩百余篇文章，出版專著6部，組織編寫(xiě)或參與編寫(xiě)6部。其中，《思維第一；全面提升學(xué)習(xí)力》等三部專著先后被評(píng)為年度“全國(guó)教師喜愛(ài)的100本圖書(shū)”，入圍“年度暑期全國(guó)教師閱讀書(shū)目”；曾先后在北京、上海、廣州、深圳等地的50余所學(xué)校做過(guò)400余場(chǎng)關(guān)于課堂改革、家庭教育等方面的專題報(bào)告。王永春廣東省東莞市光明中學(xué)總校長(zhǎng)，廣東省教育評(píng)估協(xié)會(huì)理事，東莞市青少年健康成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，東莞市地理教育研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)教育碩士合作導(dǎo)師，華南師范大學(xué)教育碩士兼職導(dǎo)師。曾主持多項(xiàng)廣東省、東莞市重點(diǎn)課題，取得重要進(jìn)展，被當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)采納。多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于《中國(guó)校外教育》等國(guó)內(nèi)期刊。本人提出的“適性教育”理念，為學(xué)校發(fā)展注入了強(qiáng)大活力，受到觀摩學(xué)習(xí)者好評(píng)。