休閑教育的人學之維

第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
一 為什么研究休閑教育
二 休閑教育研究的視角
第二節(jié) 研究的意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節(jié) 本書的特點
第四節(jié) 研究的基本思路
第二章 休閑與休閑教育
第一節(jié) 休閑問題的凸顯
第二節(jié) 休閑溯源與界定
一 休閑的詞源含義
二 休閑的定義
第三節(jié) 認識休閑教育
一 休閑教育的內涵
二 休閑教育的發(fā)展歷程
三 與休閑教育相關的概念
四 休閑教育的入學之維
第三章 休閑教育之馬克思人學意蘊的邏輯求證
第一節(jié) 馬克思人學思想的發(fā)展歷程
一 萌芽、形成和成熟時期
二 進一步發(fā)展時期
第二節(jié) 馬克思人學的主要內容
一 人的存在論
二 人的本質論
三 人的發(fā)展論
第三節(jié) 休閑教育發(fā)生的人學探源
一 休閑教育為人所需要
二 休閑教育由人所創(chuàng)生
三 休閑教育為人所推動
第四節(jié) 休閑教育蘊含“建設人本身”的元素
一 休閑教育的本質中蘊含著“建設人本身”的元素
二 休閑教育的目標中蘊含著“建設人本身”的元素
三 休閑教育的價值中蘊含著“建設人本身”的元素
四 休閑教育是屬于人、為了人
第四章 休閑教育的人之存在論維度
第一節(jié) 關于人的存在
一 人之存在的形態(tài)
二 人的根本存在方式：實踐
三 人的存在是生成的
第二節(jié) 休閑教育之人的存在論維度
一 休閑教育是人之存在的重要方式
二 休閑教育的目的在于提升人之存在
第三節(jié) 人之存在對休閑教育的現實訴求
一 引導大眾休閑中人們健康生命的存在
二 提升人們優(yōu)雅休閑性生存的存在方式
三 促進休閑與教育同一的存在
四 當代生存境遇的教育選擇
……
第五章 休閑教育的人之本質論維度
第六章 休閑教育的人之發(fā)展論維度
第七章 休閑教育的當代價值
結語
參考文獻
后記