高質(zhì)量發(fā)展與高素質(zhì)勞動力：國際實踐與中國選擇

第1章 高質(zhì)量發(fā)展是踐行新發(fā)展理念的發(fā)震模式／00l
1.1 高質(zhì)量發(fā)展是發(fā)展模式歷史演進(jìn)的必然結(jié)果
1.2 高質(zhì)量發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗的借鑒
1.3 新發(fā)展理念要求高質(zhì)量發(fā)展
第2章 高質(zhì)量發(fā)展對勞動者素質(zhì)提出更高要求
2.1 人力資本與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.2 高質(zhì)量發(fā)展對勞動者素質(zhì)的具體要求
2.3 現(xiàn)階段勞動者素質(zhì)與高質(zhì)量發(fā)展要求間的差距
2.4 勞動者素質(zhì)提升的影響因素
第3章 歐盟：人力資本投資與積極就業(yè)政策
3.1 終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
3.2 年輕人的教育和培養(yǎng)
3.3 勞動者的職業(yè)培訓(xùn)
3.4 創(chuàng)新戰(zhàn)略
3.5 積極就業(yè)政策
第4章 德國：培訓(xùn)J援助與職業(yè)服務(wù)
4.1 培訓(xùn)援助與繼續(xù)教育
4.2 職業(yè)服務(wù)
4.3 包容性就業(yè)保障
第5章 比利時：社會合作機(jī)制
5.1 2018～2023年經(jīng)濟(jì)展望
5.2 社會合作機(jī)制中的各方角色
5.3 勞動者素質(zhì)提升的主要政策
第6章 波蘭：地區(qū)均衡發(fā)展、教育改革與勞動力市場服務(wù)
6.1 負(fù)責(zé)任發(fā)展戰(zhàn)略框架
6.2 勞動者素質(zhì)提升的主要內(nèi)容
6.3 教育改革
6.4 就業(yè)與技能培訓(xùn)
6.5 勞動力市場政策
第7章 丹麥：從創(chuàng)新學(xué)習(xí)到提升工作生活質(zhì)量
7.1 全民教育
7.2 終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略
7.3 數(shù)字學(xué)習(xí)資源
7.4 工作生活質(zhì)量
第8鼙 基于人力資本理論的勞動者素質(zhì)提升選擇
8.1 營養(yǎng)均衡與身心健康
8.2 勞動者教育體系
8.3 校企合作與產(chǎn)教融合
8.4 勞動者培訓(xùn)
8.5 就業(yè)市場與就業(yè)水平
8.6 勞動者終身學(xué)習(xí)
8.7 總結(jié)
參考文獻(xiàn)