高職學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教程

上篇 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新
項目一 創(chuàng)新改變未來創(chuàng)業(yè)成就人生
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景和意義
二、推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要舉措
三、大學(xué)生是推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍
【拓展知識】當(dāng)前國際國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式與政策
【項目訓(xùn)練】
項目二 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的類型
三、創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)條件
四、素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
五、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)
【拓展知識】創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)
【項目訓(xùn)練】
中篇 創(chuàng)新教育
項目三 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、打破思維定勢
一、發(fā)散思維方法
三、收斂思維方法
四、形象思維方法
五、潛思維
六、辯證思維法
【拓展知識】逆向思維
【項目訓(xùn)練】
項目四 創(chuàng)新技法訓(xùn)練
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、頭腦風(fēng)暴法
二、奧斯本的檢核表法
三、類比創(chuàng)新法
四、5WIH創(chuàng)新法
五、組合創(chuàng)新法
【拓展知識】形態(tài)分析法
【項目訓(xùn)練】
下篇 創(chuàng)業(yè)教育
項目五 創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、我國當(dāng)前的市場環(huán)境與市場結(jié)構(gòu)
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀環(huán)境
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢
【拓展知識】互聯(lián)網(wǎng)+與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
【項目訓(xùn)練】
項目六 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、創(chuàng)業(yè)的特點
二、創(chuàng)業(yè)具備的要素
三、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的特殊能力
四、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)
【拓展知識】自我管理
【項目訓(xùn)練】
項目七 創(chuàng)業(yè)項目選擇
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、創(chuàng)業(yè)項目選擇
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑
【拓展知識】企業(yè)的注冊流程
【項目訓(xùn)練】
項目八 創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、融資的基礎(chǔ)知識
二、新創(chuàng)企業(yè)的資本需求
三、創(chuàng)業(yè)投資
四、獲得創(chuàng)業(yè)投資的方法
【拓展知識】眾籌
【項目訓(xùn)練】
項目九 創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)
【案例引入】
【理論教學(xué)】
一、團隊的構(gòu)成要素
二、組建團隊的意義
三、有效團隊的特征
……
參考文獻