高職教育專業(yè)設(shè)置的管理機(jī)制研究

　　專業(yè)是高校育人的基本單位。本書從高職教育現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制運(yùn)行失當(dāng)及專業(yè)布局的“公地悲劇”現(xiàn)象入手，首先剖析了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接時錯位、缺位或失位之原因。其次以融合古今、鏡鑒國際為路徑，以多元制衡、共同治理為邏輯，建構(gòu)了“兩條基線、四層管理”高職教育專業(yè)設(shè)置管理新機(jī)制。最后分別演示了非國控專業(yè)設(shè)置的省級統(tǒng)籌管理機(jī)制和校本專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制的實(shí)踐運(yùn)行范式，以驗(yàn)證新建構(gòu)的高職教育專業(yè)設(shè)置機(jī)制之價值品性。

　　張等菊，女，1978年出生，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、廈門大學(xué)博士。廣東省高等學(xué)校省級“教學(xué)名師”，廣東省高等學(xué)校“千百十”省級人才培養(yǎng)對象。人社部“通用管理能力培訓(xùn)師”、教育部“禮儀培訓(xùn)師”。廣東省創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、廣東省高等教育專業(yè)委員會理事、廣東省人力資源研究會理事、廣州市科技專家?guī)鞂＜?。獲***教學(xué)成果二等獎、廣東省首屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎（單獨(dú)）等57個獎項(xiàng)；發(fā)表論文45篇。