這么學(xué)習(xí)，GREAT ?。鹤屩R產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)法

目錄
第1章 學(xué)習(xí)，是治愈焦慮的良藥
吾生也有涯，而知也無涯。
面對未知的變化，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能為我們恒定且可持續(xù)的能力加持！通過學(xué)習(xí)，可以持續(xù)更新自己的“CPU”，保證當(dāng)下的自己是“最新版本”。擁有卓越的學(xué)習(xí)力，就猶如坐上了電梯，在前進(jìn)的道路上自帶加速度。不管變化是什么、在哪里、何時(shí)發(fā)生，只管接住它，學(xué)習(xí)就是了，改變就是了！
沒做錯(cuò)什么，卻輸了　
站在變化中，用學(xué)習(xí)力加速　

第2章　GREAT學(xué)習(xí)法讓知識產(chǎn)生復(fù)利　
博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該優(yōu)先于知識本身先被學(xué)習(xí)。一套有意識進(jìn)行的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，好比一套精密的算法，它可以減小因?yàn)閷W(xué)習(xí)者之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格迥異、學(xué)習(xí)形式不同、學(xué)習(xí)步驟凌亂等因素帶來的習(xí)得效果差異。GREAT學(xué)習(xí)法通過5步形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)循環(huán)，每個(gè)步驟都在前一步的基礎(chǔ)上深化對知識的理解和掌握，逐層疊加效果，形成知識復(fù)利。
我們需要一套精密的學(xué)習(xí)算法　
4種學(xué)習(xí)風(fēng)格，你PICK哪款　
別管風(fēng)格了，啟動(dòng)GREAT學(xué)習(xí)算法

第3章GET——獲取新知　
書到用時(shí)方恨少。
知識儲備的數(shù)量是知識復(fù)利的本金，堅(jiān)持“有用的無用”和“刻意的無意”有助于本金的積累?？此茻o用的知識有可能激發(fā)有用的知識；與其刻意安排有用的內(nèi)容，不如規(guī)劃好學(xué)習(xí)的路徑和時(shí)間，任由一些知識無意地飄進(jìn)來。
獲取知識本金　
有用的無用　刻意的無意
記錄知識的兩種方法　
知識拓展：視覺卡片

第4章　REFLECT—— 反思聯(lián)結(jié)　
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
讓新知識與自己的實(shí)踐聯(lián)結(jié)起來，是第一層復(fù)利。這個(gè)產(chǎn)生復(fù)利的學(xué)習(xí)動(dòng)作，就是反思聯(lián)結(jié)。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該持有一種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)觀——允許自己當(dāng)下篤信且踐行的一切明天被徹底推翻。暫停批判和擁抱差異的信念有助于我們保持開放的心態(tài)，從而更好地回顧、反思和聯(lián)結(jié)。
聯(lián)結(jié)新知識與自己的實(shí)踐產(chǎn)生復(fù)利　
暫停評判　擁抱差異　
反思聯(lián)結(jié)的3種方法　
知識拓展：KWL學(xué)習(xí)反思記錄表

第5章EXCHANGE——跨界交互　
三人行，必有我?guī)熝伞?br />學(xué)習(xí)，不是一個(gè)人的冥思苦想。讓不同視角和領(lǐng)域的知識交互，是知識學(xué)習(xí)的第二層復(fù)利?？缛穗H的交互可以打破個(gè)人經(jīng)驗(yàn)視角的局限，跨學(xué)科的交互既能開發(fā)大腦，又能汲取整合多領(lǐng)域知識的精髓。你的認(rèn)知+我的認(rèn)知=新的認(rèn)知；A知識+B知識=C知識。
讓知識產(chǎn)生跨界復(fù)利　
跨越人際　跨越知界　
激發(fā)跨界交互的3種方法　
知識拓展：ORID焦點(diǎn)討論法

第6章ASSIMILATE——吸收重構(gòu)　
致知在格物，物格而后知至。
吸收重構(gòu)是讓新知與已知產(chǎn)生復(fù)利的過程，它不是簡單的知行合一，而是“知—行—再知”。從知到行，需要的不僅僅是足夠多的書面知識，更需要勇于實(shí)踐的信念。在實(shí)踐中，你要融入獨(dú)一無二的場景，將不同的知識融會貫通，納新結(jié)晶。
讓知識之間發(fā)生結(jié)晶的復(fù)利　
勇于實(shí)踐　納新結(jié)晶　
吸收重構(gòu)的兩種方法　
知識拓展：焦點(diǎn)法

第7章 TRANSFORM——轉(zhuǎn)化輸出　
學(xué)，然后知不足；教，然后知困。
轉(zhuǎn)化輸出，是將知識從自己知道到讓他人知道的復(fù)利過程。學(xué)習(xí)者通過自我梳理和澄清，將隱性的知識經(jīng)驗(yàn)提煉成顯性的公式套路進(jìn)行分享，在分享的同時(shí)借助外界反饋來修正和強(qiáng)化自己的所學(xué)。轉(zhuǎn)授他人是學(xué)習(xí)的最高境界，所以，是高手，就大聲說出來！
通過己知使他知產(chǎn)生復(fù)利　
提煉套路　昭告天下　
轉(zhuǎn)化輸出的4種方法　
知識拓展：4類常用的結(jié)構(gòu)模型

第8章　GREAT在多種場景下的應(yīng)用　
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
GREAT是一套學(xué)習(xí)流程，層層遞進(jìn)地解讀知識，逐層疊加復(fù)利效應(yīng)。GREAT也是一種學(xué)習(xí)觀，它關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情緒和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方式。這套學(xué)習(xí)法在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中都可以被應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
場景1　個(gè)體學(xué)習(xí)者讀書學(xué)習(xí)　
場景2　集體讀一本書　
場景3　團(tuán)隊(duì)召開一次共創(chuàng)會　
場景4　培訓(xùn)部門設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目　

結(jié)束語　成為GREAT的終身學(xué)習(xí)者　
參考文獻(xiàn)