反思專長

目錄
總序 科學哲學的使命—從“石里克之問”談起 i
前言與致謝 ix
導言：為什么要研究專長？ 1
0.1 “民間智慧”的觀點 5
0.2 合理性問題和廣延性問題 8
0.3 科學主義 9
0.4 本書的結構 10
第1章 專長的元素周期表1：普遍的專長和專家的專長 12
1.1 關于元素周期表的介紹 12
1.2 普遍的專長 14
1.3 包含普遍的默會知識的專長 16
1.4 涵蓋專家的默會知識的專長 21
1.5 可貢獻型專長 22
1.6 互動型專長 26
1.7 專家的專長的關系 33
1.8 互動型專長與互動和反思能力 34
1.9 獲得專長：五種面對面的知識轉(zhuǎn)移形式 37
第2章 專長的元素周期表2：元專長和元標準 41
2.1 外部評價：普遍的判定 41
2.2 外部評價：局域判定 44
2.3 專長的內(nèi)部判定及其問題 48
2.4 惡作劇、欺騙和充滿信心的騙子 50
2.5 技術鑒賞力 53
2.6 向下判定：同行評議及其變量 55
2.7 牽涉型專長 58
2.8 元標準：判定專長的標準 61
2.9 對專長的元素周期表的總結 63
2.10 分類的問題 64
第3章 互動型專長及其涉身性 71
3.1 社會及*小的涉身性 72
3.2 瑪?shù)铝?75
3.3 語前聾 76
3.4 互動型專長與實踐成果 79
3.5 對身體和萊納特的觀點的說明 82
第4章 走與說：色盲、音高辨別和探測引力波實驗 84
4.1 過程和結果：概念實驗的證明 88
4.2 結果 90
4.3 針對色盲和音高辨別實驗的結論 92
4.4 互動型專長和科學 96
4.5 結論 102
4.6 尾聲：編輯測試 103
第5章 新的劃界標準 105
5.1 區(qū)分科學與非科學 106
5.2 區(qū)分科學與政治 115
5.3 區(qū)分科學與偽科學 117
結語：科學、公民和社會科學的作用 124
附錄 132
科學研究的浪潮 132
第三次浪潮和第二次浪潮的區(qū)別 133
第三次浪潮和第一次浪潮的區(qū)別 133
參考文獻 135
索引 146