帶團(tuán)隊一定要會心理學(xué)2：發(fā)掘新生代員工的內(nèi)驅(qū)力

第 1章 團(tuán)隊行為心理學(xué)：員工行為與心理動機(jī)
01　新生代員工的行為動機(jī)
02　人不用道理，而是用感情行動
03　激發(fā)干勁誤區(qū)一：建議變成了指示
04　激發(fā)干勁誤區(qū)二：以為員工聽懂了
05　激發(fā)干勁誤區(qū)三：不理解員工的動機(jī)
06　不教原則：引導(dǎo)員工自己找出答案
07　換位原則：看到對方眼中的世界
第 2章　領(lǐng)導(dǎo)行為心理學(xué)：重構(gòu)團(tuán)隊的行為準(zhǔn)則
01　停止一切自己管理
02　放下“員工沒有主動性”的抱怨
03　傳達(dá)團(tuán)隊存在的意義
04　傳達(dá)團(tuán)隊的行為準(zhǔn)則
05　通過承認(rèn)強(qiáng)化員工的主動行為
06　誰都是領(lǐng)導(dǎo)，誰都是支持者
07　創(chuàng)建帶溫度的團(tuán)隊氛圍
08　強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不是忙碌
09　為團(tuán)隊輸入正能量詞語
第3章　溝通心理學(xué)：建立雙向?qū)υ挘ぐl(fā)員工主動思考
01　建立對話的基礎(chǔ)：構(gòu)筑與員工的信賴關(guān)系
02　粉碎認(rèn)知障礙：確認(rèn)員工理解你的意思
03　對話之前，共享對話必要的前提信息
04　有效提問，挖掘員工更多的想法
05　有效聆聽，發(fā)現(xiàn)員工自己說出的心理動機(jī)
06　關(guān)注“怎樣”，而不是“為什么”
07　改變員工視角的重要問題
08　引導(dǎo)員工把動機(jī)轉(zhuǎn)換成行動
09　建立雙向?qū)υ挼?0個關(guān)鍵言行
第4章　授權(quán)心理學(xué)：賦予員工參與感和成就感
01　授權(quán)，讓自主力發(fā)揮高效作用
02　向員工傳達(dá)授權(quán)的原因
03　將激情隨著權(quán)力一起授予員工
04　讓相關(guān)人士知道被授權(quán)者的權(quán)責(zé)
05　鼓勵員工行使他已經(jīng)擁有的權(quán)力（給試錯的機(jī)會）
06　了解應(yīng)用權(quán)力背后的思考過程
07　授權(quán)之后，就不再干涉（給員工獨立完成工作的空間）
第5章　激勵心理學(xué)：善于表揚，引導(dǎo)員工采取行動
01　皮格馬利翁效應(yīng)：用表揚表達(dá)期待
02　無須等到完美時才表揚（注意小的事情）
03　姓名字母效應(yīng)：表揚要滿足對方的感情需求
04　表揚要因人而異才有效
05　表揚之后補(bǔ)充“為什么”
06　失敗的時候更需要表揚（承認(rèn)行動，注意尋找原因和高山）
07　表揚的目的：引導(dǎo)員工采取行動
08　一旦獲得行動，立即奉上新的贊美
第6章　教練心理學(xué)：回顧復(fù)盤，讓員工看到成長
01　在回顧復(fù)盤中看到成長
02　讓員工成為回顧的主角
03　回顧成功行動的4個步驟
04　回顧失敗行動的4個步驟
05　通過提問引導(dǎo)員工深度思考
06　讓員工盡情吐露在意的事情
07　一對一面談回顧的策略
第7章　自我管理心理學(xué)：磨煉領(lǐng)導(dǎo)力，帶出更高效的團(tuán)隊
01　重新審視自己的管理方式
02　管理者的意識改變團(tuán)隊行為
03　看到真實的自己和團(tuán)隊
04　接受自己的多樣性，接受他人的多樣性
05　把真心希望的東西設(shè)定為理想和目標(biāo)
06　領(lǐng)導(dǎo)不能逃避