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內(nèi)容簡介

　　信息化教育的基本特征是數(shù)據(jù)驅(qū)動。數(shù)據(jù)驅(qū)動下信息化教育的飛速發(fā)展為外語教學(xué)開展提出了許多新的課題，其中多媒體和語料庫驅(qū)動的相關(guān)研究值得關(guān)注。本書探討了多媒體和語料庫驅(qū)動的漢語教學(xué)理論問題，包括技術(shù)驅(qū)動的漢語教學(xué)模式的創(chuàng)建、媒體選擇模型的應(yīng)用、生態(tài)環(huán)境下外語學(xué)習(xí)的機制等；開展了相關(guān)的應(yīng)用研究，包括語義視角下漢語中介語偏誤分析、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下的教學(xué)實踐、語法教學(xué)慕課資源建設(shè)等；并針對多媒體和語料庫驅(qū)動的理論和應(yīng)用問題開展了基礎(chǔ)研究，包括三大實詞語義特征與圖片可表達性及表達規(guī)律探究，以多屬性標(biāo)注實現(xiàn)“交際項目—話題內(nèi)容—語言形式—場景配置”四位一體的口語教學(xué)體系。從而使得漢語教學(xué)資源設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評估建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。本書涉及漢語教學(xué)、漢語本體、漢語教育技術(shù)和語言信息處理等多個學(xué)科，適合相關(guān)教學(xué)和科研人員以及相關(guān)專業(yè)的研究生閱讀。

作者簡介

　　鄭艷群，女，福建人。博士，北京語言大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用?，F(xiàn)主持教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目及北京市社科基金重大項目等。出版專著《計算機技術(shù)與世界漢語教學(xué)》（2008）、《漢語多媒體教學(xué)課件設(shè)計》（2009）、《對外漢語教育技術(shù)概論》（2012），以及《多媒體漢字字典》（1999）、《對外漢語計算機輔助教學(xué)的理論研究》（2006）和《對外漢語計算機輔助教學(xué)的實踐研究》（2006）等，合著《對外漢語教學(xué)概論》（2004）；在核心期刊發(fā)表論文若干。

圖書目錄

第一章信息技術(shù)背景下漢語國際教育形勢及任務(wù)
第一節(jié) 漢語教育技術(shù)回顧與展望
第二節(jié) 信息技術(shù)驅(qū)動的漢語教學(xué)模式創(chuàng)建
第三節(jié) 信息技術(shù)背景下漢語國際教育新思路
第二章多媒體驅(qū)動下漢語教學(xué)理論與應(yīng)用研究
第一節(jié) 多媒體驅(qū)動的多元互動漢語教學(xué)
第二節(jié) 漢語教學(xué)中的媒體選擇模型
第三節(jié) 漢語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本問題
第四節(jié) 漢語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原則
第三章語料庫和資源庫驅(qū)動下漢語教學(xué)理論與應(yīng)用研究
第一節(jié) 語料庫技術(shù)在漢語教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 語義視角下漢語中介語名詞使用情況考察與分析
第三節(jié) 語料庫驅(qū)動的漢語教學(xué)基礎(chǔ)研究
第四節(jié) 多屬性標(biāo)注在漢語教學(xué)資源庫建設(shè)中的作用
第五節(jié) 資源環(huán)境建設(shè)在漢語教學(xué)中的重要性
第四章網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語教學(xué)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究
第一節(jié) 漢語慕課及混合式教學(xué)
第二節(jié) 漢語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境設(shè)計
第三節(jié) 漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建與利用
第四節(jié) 在線漢語教學(xué)實踐
第五章基于教育技術(shù)的漢語教學(xué)研究設(shè)計與實踐
第一節(jié) 多媒體漢語知識表達研究的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 漢語學(xué)習(xí)詞典的圖片釋義方法
第三節(jié) 漢語名詞的圖片可表達性與表達方法
第四節(jié) 漢語動詞的圖片可表達性與表達方法
第五節(jié) 漢語形容詞的圖片可表達性與表達方法
參考文獻
后記