綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新時(shí)代建構(gòu)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論視野

　　本書追溯了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的歷史與發(fā)展，回答了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是什么、從哪里來等問題，在此基礎(chǔ)上提出《指導(dǎo)綱要》規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的理論依據(jù)和實(shí)踐策略，以期通過理論上的探討，幫助新的實(shí)踐者和教育工作者了解這一課程的思想沿革、本質(zhì)內(nèi)涵、價(jià)值訴求與實(shí)施路徑，撬動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程與教學(xué)的真正重構(gòu)與創(chuàng)新。

　　張紫屏，教育學(xué)博士，南通大學(xué)副教授。主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)基本理論。曾在華東師范大學(xué)和美國(guó)哈佛大學(xué)從事博士后研究工作。在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表過《論協(xié)作式問題解決》《論個(gè)人知識(shí)的課程論意義》《論高考改革新形勢(shì)下高中教學(xué)轉(zhuǎn)型》等學(xué)術(shù)論文;主持和參與了“課堂有效教學(xué)的師生互動(dòng)行為研究”“基于學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”“高考改革新形勢(shì)下高中整體改革研究”等課題研究。