培養(yǎng)孩子的競爭力：硬知識+軟技能=未來社會的競爭力

定　價：￥42.00

作　者：	[日] 工藤勇一著，張楠，黃碧波譯
出版社：	中國婦女出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	親子/家教素質(zhì)教育

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ISBN：	9787512719262	出版時間：	2021-05-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	224	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　我們正處在一個革新技術(shù)迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)架構(gòu)日益更新的社會，如何讓孩子在多元化的未來社會上更好地生存下去是每一個家長都關(guān)注的問題。日本教育改革名校麹町中學(xué)校長工藤勇一凝練自己三十六年的教育經(jīng)歷與心得，為當(dāng)代家長奉上這本育兒經(jīng)。它將啟發(fā)你思考“育兒的真正目的”，教你培養(yǎng)一個自律、獨立、務(wù)實的孩子。自律的孩子能夠主動學(xué)習(xí)；獨立的孩子能夠憑借自己的力量找到立足社會的方法；務(wù)實的孩子能夠靈活而有力地應(yīng)對多元化社會的挑戰(zhàn)。為便于家長閱覽，本書特地編輯成無論從哪里開始都可以閱讀的結(jié)構(gòu)，即使從目錄中選擇感興趣的部分開始往下讀也完全沒有問題。書中的教育理念切合實際、教育方法非常具體，這些所有家長都能做到的事，將為你教育孩子帶來很大改觀。

作者簡介

　　千代田區(qū)立麹町中學(xué)校長。1960年出生于山形縣鶴岡市。畢業(yè)于東京理科大學(xué)理學(xué)部應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。曾任山形縣東京都公立中學(xué)教師、東京都教育委員會、目黑區(qū)教育委員會、新宿區(qū)教育委員會教育指導(dǎo)課長等職。并任教育再生執(zhí)行會議委員、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省“未來教室”與edtech研究委員會委員、教育長、校長平臺發(fā)起人等職務(wù)。2014年開始擔(dān)任現(xiàn)職。因為進(jìn)行了很多不同于以往公立中學(xué)的教育改革，受到各界的廣泛關(guān)注。

圖書目錄

目錄

01 孩子本身就是一個獨立個體

02 父母越少干涉，孩子越發(fā)自律

03 幸福的親子關(guān)系，無須“理想的育兒經(jīng)”

04 孩子不會按照父母想的那樣成長

05 任何環(huán)境都能造就出強(qiáng)勁大腦

06 父母要懂得釋懷

07 親密的親子關(guān)系未必幸福

08 孩子的問題源于父母的輕率

09 保持沉默，有時會更好

10 為人父母，絕不能否定社會

11 真正的嚴(yán)厲是“信任”

12 只有不輕松的經(jīng)歷，才能培養(yǎng)出“寬松”的內(nèi)心

13 第一名并不值得表揚(yáng)

14 不要什么都斥責(zé)

15 斥責(zé)孩子時，好好想想“孩子的標(biāo)準(zhǔn)”

16 用言語或態(tài)度向孩子傳遞心聲

17 能夠改變孩子的“時光機(jī)問答法”

18 即使無法消除區(qū)別對待的心，

也能做出非區(qū)別對待的行為

19 說謊也是重要的交流技巧

20 偶爾“假裝個好孩子”也沒什么不好

21 即便熱衷游戲，也能找到屬于自己的路

22 就算挑食也沒關(guān)系

23 讓孩子在臟話中思考“語言如何表達(dá)”

24 朋友無論多少都不是大問題

25 育兒的本質(zhì)就是不要教出“被動學(xué)習(xí)的孩子”

26 家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只會剝奪孩子的時間

27 不能被獨特的個性束縛

28 即使讀寫有障礙，也會走出一條陽光之路

29 能學(xué)習(xí)的地方，不只是學(xué)校

30 比起“閱讀能力”，更應(yīng)好好鍛煉“表達(dá)能力”

31 考試不及格更要淡然面對

32 叫家長，并不是為了訓(xùn)斥孩子

33 大約九成的孩子都是校園欺凌的協(xié)助者

34 引導(dǎo)孩子用客觀事實來解決校園欺凌

35 孩子，本來就是不成熟的

36 盡管和學(xué)校、教育委員會聯(lián)系吧

37 全員成為當(dāng)事者，教育便會改變

結(jié)束語

千代田區(qū)立町中學(xué)第71期畢業(yè)生感言