程方平談孔子

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	程方平著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：	夢(mèng)山書(shū)系
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

購(gòu)買這本書(shū)可以去

ISBN：	9787533488291	出版時(shí)間：	2021-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	320	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)的述論站在大教育和全人教育的立場(chǎng)，具有一定的多元和國(guó)際視野，但非純學(xué)術(shù)的考證，而多是以人們熟知的孔子故事和歷史事實(shí)為據(jù)，不避諱世間存在的對(duì)孔子的各種非議，力圖心平氣和地闡述孔子的為人、思想、追求、教育實(shí)踐和艱難經(jīng)歷的永恒價(jià)值。全書(shū)以論述孔子的教育思想為重點(diǎn)，并介了紹孔學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和對(duì)人類的深刻啟示，以及在當(dāng)下和未來(lái)孔子必定還會(huì)產(chǎn)生的巨大影響，具有知識(shí)性、學(xué)習(xí)性、針對(duì)性、比較性、普及性、工具性、學(xué)理性和探索性等多重特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　程方平，祖籍浙江衢州，教育學(xué)博士，從1975年始從事教育工作，1981年始從事專門的教育研究工作。原中央教科所研究員、博士后工作站導(dǎo)師、教育與人力資源研究部主任、民選學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、教育調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究中心主任、職業(yè)教育研究所副所長(zhǎng)；兼任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央教育委員會(huì)副主任、學(xué)校文化研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)書(shū)院研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、什剎海書(shū)院副院長(zhǎng)、國(guó)學(xué)教育研究會(huì)顧問(wèn)、比較教育研究會(huì)及民辦教育協(xié)會(huì)等常務(wù)理事、西部陽(yáng)光基金會(huì)理事、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際儒聯(lián)編委會(huì)委員，以及部分高校、地區(qū)和科教企業(yè)的特約研究員和教育顧問(wèn)等。長(zhǎng)期從事教育、歷史、民族文化和書(shū)道、書(shū)院等領(lǐng)域的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)與研究，曾任教育與科普研究所所長(zhǎng)、私立華誠(chéng)學(xué)校校長(zhǎng)，教育部高校評(píng)估和國(guó)際學(xué)校認(rèn)證專家等。著有《教育情報(bào)學(xué)簡(jiǎn)論》《隋唐五代的儒學(xué)》《遼金元教育史》《中國(guó)教育史》《民族教育史》《中國(guó)教育制度沿革》《新中國(guó)教育調(diào)查回顧》《中國(guó)教育史話》《中國(guó)書(shū)道》《中國(guó)篆刻》《教育能真正改變嗎》《新師說(shuō)》《神形合體的藝術(shù)：書(shū)法》《方寸神韻：篆刻》《中國(guó)篆刻》《品人、品事、品書(shū)、品教育》等；主編《中華文明史：教育卷》《20世紀(jì)文庫(kù)：教育卷》《20世紀(jì)國(guó)外教育名著譯叢》《中國(guó)教育問(wèn)題報(bào)告》《國(guó)外教師問(wèn)題研究》《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《傳統(tǒng)小學(xué)》《終身教育的立法與實(shí)驗(yàn)研究》《中國(guó)青少年?duì)顩r調(diào)查（特約點(diǎn)評(píng)版）》《張之洞勸學(xué)篇導(dǎo)讀（附輏軒語(yǔ)、書(shū)目答問(wèn)）》《中長(zhǎng)期教育規(guī)劃導(dǎo)讀》《虛靜齋藝叢》《佛道詩(shī)歌總匯》《什剎海書(shū)院國(guó)學(xué)教材》《大學(xué)體育與健康》《歷代名帖速成習(xí)字系列》等。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言：老師的老師是孔子
一、孔子的人生與人格
（一）孔子的大致生平
1.孔子的出生和幼年的一些細(xì)節(jié)
2.孔子立志向?qū)W、母親去世和蒙受恥辱
3.孔子的婚姻
4.孔子最初的入仕經(jīng)歷
5.學(xué)于郯子，知“天子失官，學(xué)在四夷”，開(kāi)始收徒講學(xué)傳道
6.與齊、鄭、周等國(guó)諸賢的交往，提倡君子之道
7.在周都觀禮問(wèn)道，在齊聽(tīng)韶，形成政治思想
8.不反對(duì)法制，但強(qiáng)調(diào)“度”即“中庸”的思想
9.追求理想、合禮之治，不與陽(yáng)貨為伍
10.有機(jī)會(huì)從政，但未能如愿，開(kāi)始周游列國(guó)
11.結(jié)束周游返魯，編寫教材、提供資政咨詢
12.孔子逝世，蓋棺論定
（二）幾個(gè)相關(guān)的重要問(wèn)題
1.孔子以“儒”為學(xué)派之名，起始年代和原因均無(wú)明確記載
2.《論語(yǔ)》成書(shū)的年代需要關(guān)注
3.孔子在世時(shí)得到的評(píng)價(jià)
（三）孔子的人格
1.溫和、謙遜
2.堅(jiān)定、勇敢
3.智慧、好學(xué)
4.博愛(ài)、仁慈
5.獨(dú)立、自主
6.有情趣，追求內(nèi)心的快樂(lè)與滿足
二、孔子的思想與教育智慧
（一）孔子思想的基本體系
1.孔子的思想體系的建立，是以其認(rèn)識(shí)論和方法論為哲學(xué)基礎(chǔ)的
2.孔子的思想體系是以“仁”學(xué)為核心的
3.孔子的思想體系是以道德、禮制和法律為合力的
4.孔子的思想體系是以教育和人才培養(yǎng)為支撐的
（二）孔子在與諸子的關(guān)系中相反相成
（三）孔子建構(gòu)的傳統(tǒng)教育體系
（四）孔子的教育智慧
（五）開(kāi)啟百家爭(zhēng)鳴，事業(yè)后繼有人
三、如何看待各種對(duì)孔子和儒學(xué)的非議
（一）分析具體的非議
1.關(guān)于“唯女子與小人難養(yǎng)也”
2.關(guān)于“子見(jiàn)南子”
3.關(guān)于排斥異己誅殺少正卯
4.關(guān)于譏諷“樊遲學(xué)稼圃”
5.關(guān)于對(duì)個(gè)別學(xué)生的批評(píng)態(tài)度不合常理
6.關(guān)于被小兒難住，質(zhì)疑其博學(xué)和智慧
7.關(guān)于“鄉(xiāng)愿”“中庸”和“子為父隱、父為子隱”的非議
8.關(guān)于封建家長(zhǎng)制和孝、悌
9.關(guān)于墨子、莊子等戰(zhàn)國(guó)諸子的非議
10.關(guān)于王充和部分古代學(xué)者的質(zhì)疑和問(wèn)難
11.關(guān)于嵇康、李贄和魯迅抨擊封建禮制的虛偽、“吃人”
12.關(guān)于孔（儒）學(xué)被歷代統(tǒng)治者所利用
13.關(guān)于孔（儒）學(xué)阻礙中國(guó)歷史的發(fā)展
14.關(guān)于“克己復(fù)禮”是否就是開(kāi)歷史的倒車
15.關(guān)于漢以后儒學(xué)的宗教化、神學(xué)化
16.關(guān)于“學(xué)而優(yōu)則仕”與讀書(shū)做官論
17.關(guān)于“五倫”和“夷夏之別”的消極作用
18.關(guān)于“民可使由之，不可使知之”是否具有愚民色彩
19.“述而不作”是一味消極地復(fù)古，不能體現(xiàn)孔子的貢獻(xiàn)，激發(fā)后人進(jìn)取和發(fā)展
20.孔子和儒家的“王道”思想軟弱、沒(méi)有力量，會(huì)引導(dǎo)國(guó)民削弱血性，增長(zhǎng)奴性，長(zhǎng)于妥協(xié)而弱于斗爭(zhēng)，在現(xiàn)實(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有價(jià)值
（二）應(yīng)關(guān)注非議的反向價(jià)值
1.有益的借鑒常常來(lái)自于反向的非議
2.成語(yǔ)“瑕不掩瑜”的啟示
3.面對(duì)非議，中國(guó)人仍須有意識(shí)地了解自己的文化歷史
四、孔子對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響
（一）以經(jīng)學(xué)為發(fā)展變化的總綱和基礎(chǔ)
（二）在民間深入人心
（三）有教育制度作保障
五、孔子思想對(duì)古今中外的影響
（一）孔子以后的中外“孔子”與尊孔
（二）孔子思想在國(guó)外的傳播與影響
六、作為偉大思想家的孔子更是偉大的教育家
（一）道德與仁愛(ài)是教育的基本目標(biāo)
（二）會(huì)學(xué)習(xí)的典范
1.論學(xué)習(xí)的功用、階段性和相應(yīng)能力
2.論好學(xué)
3.論學(xué)習(xí)內(nèi)容、原則和方法
4.論學(xué)習(xí)的深度和廣度
5.論學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)
（三）學(xué)為君子
1.成人
2.士
3.仁者
4.孔子后學(xué)談“君子之學(xué)”
5.思孟學(xué)派總結(jié)的“君子之教”
七、了解孔子思想的現(xiàn)代與未來(lái)價(jià)值
（一）學(xué)術(shù)研究的價(jià)值
（二）社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值
（三）人類發(fā)展的價(jià)值
（四）教育與“學(xué)習(xí)型社會(huì)”建設(shè)的價(jià)值
結(jié)語(yǔ) 孔子思想仍在我們的生活中發(fā)揮積極作用，依然能指導(dǎo)人類健康發(fā)展
附錄
附錄一《論語(yǔ)》中關(guān)注的重點(diǎn)詞語(yǔ)概念
附錄二《論語(yǔ)》中涉及的學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到的不良狀況或問(wèn)題
后記