超AI入門(mén)：深度學(xué)習(xí)將進(jìn)化到何種程度

講義1 AI與人類(lèi)能夠?qū)υ拞?
機(jī)器人會(huì)說(shuō)話嗎
AI 如 何 進(jìn) 行 翻 譯
RNN輸出答案前的思考機(jī)制學(xué)習(xí)指的是“區(qū)分”
圖靈測(cè)試與“中文房間試驗(yàn)”
不會(huì)感到疲勞的人無(wú)法理解“疲勞”一詞的意思嗎 AI能夠理解“貓”嗎
小朋友只能理解親眼看到的東西嗎
使用語(yǔ)言就是分解信息
講義2 人腦和AI的區(qū)別是什么
人腦機(jī)能與AI學(xué)習(xí)法的相似性
短期記憶與長(zhǎng)期記憶
出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)追根溯源—誤差反向傳播法的機(jī)制日本人不能發(fā)好“L”音和“R”音的原因
過(guò)擬合—AI不能應(yīng)對(duì)的時(shí)候人腦之謎與AI的進(jìn)化
世界和人腦都是層級(jí)結(jié)構(gòu)AI能夠具有意識(shí)嗎
戀愛(ài)確定人的“目的函數(shù)” “進(jìn)化”與“學(xué)習(xí)”的區(qū)別
人類(lèi)是能夠本能地學(xué)習(xí)的動(dòng)物
講義3 AI能夠創(chuàng)作藝術(shù)品嗎
AI如何作畫(huà)
AI最擅長(zhǎng)的藝術(shù)領(lǐng)域是繪畫(huà)嗎
“學(xué)習(xí)”與“模仿”
AI時(shí)代的著作權(quán)
猴子與莎士比亞
將棋、笑話、電視會(huì)因AI而發(fā)生改變嗎人類(lèi)獲取東西所具有的意義
掌握了“目的函數(shù)”就能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作嗎
講義4 AI機(jī)器人為何難以實(shí)現(xiàn)
請(qǐng)排除炸彈，只帶目標(biāo)物品過(guò)來(lái)
如何改變“世界的不確定性”
機(jī)器人與形容詞，機(jī)器人與副詞
機(jī)器人能夠進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)
如果沒(méi)有數(shù)據(jù)，人腦也無(wú)法學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)神經(jīng)好的人的大腦在做什么
人類(lèi)的意識(shí)就是“董事會(huì)”
人類(lèi)的智能正在變成“二層結(jié)構(gòu)”
“感知”支撐著“思考”
講義5 生活因AI圖像識(shí)別發(fā)生什么樣的改變
云計(jì)算與邊緣計(jì)算
云端計(jì)算與終端計(jì)算
圖像傳感器的作用相當(dāng)于人眼將人類(lèi)行為數(shù)據(jù)化
在五種感覺(jué)中AI最不擅長(zhǎng)的是什么
AI開(kāi)拓食品產(chǎn)業(yè)的未來(lái)
AI能否做出原創(chuàng)菜譜
圖像識(shí)別的下一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域是什么
講義6 AI是否會(huì)與人類(lèi)融合
技能擴(kuò)展—100%的機(jī)器型人類(lèi)
鳥(niǎo)類(lèi)的特性，人類(lèi)的特性重新審視奇點(diǎn)
人類(lèi)從“人類(lèi)特性”中解放出來(lái)的時(shí)候
知識(shí)全面共享、全體學(xué)習(xí)的未來(lái)