融合教育教師團隊本土化建設(shè)與專業(yè)發(fā)展

　　融合教育教師團隊是特殊教育需要學生融合教育質(zhì)量的重要保證，涵蓋了巡回指導教師、資源教師、隨班就讀教師、行為指導教師、特教助理教師等為特殊學生提供直接或間接融合教育支持的不同人員。本書立足于融合教育教師團隊的發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)要素、協(xié)作機制的論述，落腳于北京市海淀區(qū)融合教育教師分類培養(yǎng)、支持保障、團隊建設(shè)案例、專業(yè)成長案例等方面的實踐，既注重理論文獻的分析，又關(guān)注現(xiàn)實案例的探索，對于當前融合教育教師的團隊合作與專業(yè)發(fā)展具有較強的參考價值。

　　鄧猛，男， 1969 年生，湖北大悟人，漢族。北京師范大學教育學學士（ 1991 ），華中師范大學教育學碩士（ 1997 ）、香港大學教育學院哲學博士（ 2003 ）?，F(xiàn)任北京師范大學特殊教育系教授，博士生導師。王紅霞，北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心主任，高級教師，研究領(lǐng)域主要為融合教育、教育評估、巡回指導等，榮獲全國“十一五”教育科研先進工作者稱號。