外研社-英語分級閱讀教學指南

　　《外研社·英語分級閱讀教學指南》分別從宏觀、中觀和微觀三個層面為一線英語教師和教研員實施英語閱讀教學、開展閱讀教學研究提供指導。其中《英語閱讀素養(yǎng)與教學設計》《英語分級閱讀——理念、意義與方法》和《英語閱讀教學研究方法》三冊書從宏觀角度，圍繞英語閱讀素養(yǎng)概念、英語分級閱讀的起源、意義、目標和途徑，以及如何開展英語閱讀教學研究等問題，為教師搭建理論學習、課程設計和教學實踐的平臺?！队⒄Z閱讀與思維培養(yǎng)》《讀寫結合的英語教學》和《支架在英語閱讀課堂教學中的應用》三冊書從中觀層面探討了英語閱讀教學中需要特別關注的三個發(fā)展趨勢，即如何通過閱讀教學培養(yǎng)學生的思維能力、如何開展讀寫結合的教學設計，以及如何利用支架有效地幫助學生學好語言和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。最后四冊書則從微觀層面，聚焦四種具體的英語閱讀教學實施策略，它們是《圖片環(huán)游在英語閱讀教學中的應用》《圖文拼接在英語閱讀教學中的應用》《持續(xù)默讀在英語閱讀教學中的應用》《閱讀圈在英語閱讀教學中的應用》。這四冊書為教師開展多種形式的閱讀教學設計提供可操作的指導，每冊書中都附有典型的優(yōu)秀案例作為參考。教師們既可以選擇從最感興趣的專題開始閱讀，也可以按順序逐冊閱讀。

　　王薔，北京師范大學外國語言文學學院教授、博士生導師，外語教育與教師教育研究所所長。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。國家義務教育英語課程標準修訂組核心成員，普通高中英語課程標準修訂組組長。中國英語閱讀教育研究院院長。教育部重點課題中國中小學生英語分級閱讀體系標準研制課題主持人。羅少茜，羅少茜，香港中文大學博士，北京師范大學外國語言文學學院教授。主持并參加了“全國中小學英語教師專業(yè)水平等級標準及培訓、考核、認證體系”“北京師范大學教學建設與改革項目——英語專業(yè)外語學生語言能力評價”的研制，出版《任務型語言測試中的任務難度研究》《英語課堂教學形成性評價研究》等著作，在國內外期刊發(fā)表《從認知角度看影響語言測試任務難度的因素》《任務型評價中的任務難度因素》等多篇論文，是任務型語言教學與測試、英語教學評價和英語教師教育方面的知名學者。陳則航，英國諾丁漢大學博士，北京師范大學外國語言文學學院教授，副院長。代表作 （專著、論文） 《網絡教師培訓的參與式設計探索——中英兩國國際合作過程研究》（著），《如何用現代信息技術教英語》（譯），《如何設計教師培訓課程——參與式課程開發(fā)指南》（譯），“以主題意義為核心的詞匯教學探究”“語言教學中的兒童文學——從德國Hildesheim國際學術會議談起”“網絡學習社區(qū)對英語教師自主發(fā)展影響的實驗研究”“Developing Teacher Autonomy and Reflective Practice through an Online Teacher EducationCourse”等。