大學(xué)英語學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)行為研究

第1章 導(dǎo)論
1．1 研究背景與問題的提出
1．1．1 研究背景
1．1．2 問題的提出
1．2 研究價(jià)值
1．2．1 理論價(jià)值
1．2．2 實(shí)踐價(jià)值
1．3 相關(guān)概念界定
1．3．1 成就目標(biāo)導(dǎo)向
1．3．2 學(xué)業(yè)求助
1．3．3 大學(xué)英語教學(xué)評(píng)估模式
1．4 研究內(nèi)容和研究方法
1．4．1 研究內(nèi)容
1．4．2 研究方法
1．5 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)、文獻(xiàn)述評(píng)與子模型構(gòu)建
2．1 相關(guān)理論基礎(chǔ)
2．1．1 認(rèn)知理論與個(gè)體認(rèn)知理論
2．1．2 動(dòng)機(jī)與成就目標(biāo)理論
2．1．3 理性行為理論與計(jì)劃行為理論
2．2 子研究一：成就目標(biāo)導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)英語學(xué)業(yè)成就的影響
2．2．1 成就目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)成就
2．2．2 回避求助的中介作用
2．2．3 總結(jié)性評(píng)估的干預(yù)
2．2．4 子研究一的理論模型
2．3 子研究二：大學(xué)英語評(píng)估模式對(duì)大學(xué)英語學(xué)業(yè)成就的影響
2．3．1 英語評(píng)估模式與學(xué)業(yè)成就
2．3．2 成就目標(biāo)導(dǎo)向的中介作用
2．3．3 子研究二的理論模型
2．4 子研究三：大學(xué)英語評(píng)估模式對(duì)學(xué)業(yè)求助的影響
2．4．1 總結(jié)性評(píng)估與學(xué)業(yè)求助
2．4．2 形成性評(píng)估的調(diào)節(jié)作用
2．4．3 子研究三的理論模型
2．5 子研究四：不良求助的動(dòng)機(jī)干預(yù)機(jī)理
2．5．1 英語評(píng)估模式與執(zhí)行性求助
2．5．2 成就目標(biāo)導(dǎo)向的中間機(jī)理
2．5．3 子研究四的理論模型
2．6 子研究五：成績目標(biāo)導(dǎo)向的爭議性與學(xué)業(yè)求助
2．6．1 成績目標(biāo)導(dǎo)向的爭議性
2．6．2 成績目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)業(yè)求助與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系
2．6．3 子研究五的理論模型
第3章 實(shí)證設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集
3．1 問卷設(shè)計(jì)與編制的思路
3．2 變量測度
……
第4章 實(shí)證分析與研究結(jié)果
第5章 研究結(jié)論與展望
附錄1 成就目標(biāo)導(dǎo)向：三維結(jié)構(gòu)的理論采納與實(shí)證檢驗(yàn)
附錄2 預(yù)測試調(diào)查問卷
附錄3 正式測試調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)