貧困生的有效教學(xué)與有效投入

　　改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)的扶貧工作取得了舉世矚目的成就，為全球減貧事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，中國(guó)的扶貧之路已經(jīng)進(jìn)入精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要從個(gè)體認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制、心理和行為的視角來(lái)闡述貧困對(duì)學(xué)習(xí)者的影響，為探索教育精準(zhǔn)扶貧之路提供科學(xué)的依據(jù)?！敦毨挠行Ы虒W(xué)與有效投入》正是這樣一部作品?！敦毨挠行Ы虒W(xué)與有效投入》從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面介紹了貧困對(duì)學(xué)生腦與認(rèn)知發(fā)展的影響，以及在貧困生教育方面的成功案例，闡述了貧困生的課堂學(xué)習(xí)投入問(wèn)題，解析了影響學(xué)習(xí)投入的相關(guān)因素，從學(xué)校和課堂兩個(gè)層面提出了面向不同階段學(xué)生的干預(yù)措施?！敦毨挠行Ы虒W(xué)與有效投入》全方位地描述了貧困生的有效教學(xué)與有效投入，這些研究理論、實(shí)踐范例和干預(yù)策略，正是中國(guó)現(xiàn)階段教育精準(zhǔn)扶貧工作所需要的，也是值得該領(lǐng)域的研究者與實(shí)踐者借鑒的。

　　埃里克·詹森（Eric Jensen），曾經(jīng)是一位非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師。他擔(dān)任過(guò)從小學(xué)到大學(xué)多個(gè)學(xué)段多個(gè)年級(jí)的教師。獲得人類(lèi)發(fā)展博士學(xué)位。1981年，詹森與其他人共同創(chuàng)立了美國(guó)一個(gè)也是非常大的基于腦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)項(xiàng)目，迄今已培養(yǎng)了5萬(wàn)多名學(xué)生。此后，詹森撰寫(xiě)了《適于腦的教學(xué)》（Teaching with the Brain in Mind）、《基于腦的學(xué)習(xí)》（Brain-Based Learning）等25本關(guān)于腦與學(xué)習(xí)的書(shū)。作為基于腦的運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，詹森訪問(wèn)神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室65次以上，每年與數(shù)十位神經(jīng)科學(xué)家進(jìn)行互動(dòng)。詹森是美國(guó)神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)和紐約科學(xué)院的成員，也是學(xué)習(xí)腦博覽會(huì)（Learning Brain EXPO）的創(chuàng)始人。25年來(lái)，詹森培訓(xùn)了來(lái)自世界各地的教育工作者和培訓(xùn)師。他持之以恒，積極主動(dòng)地改變學(xué)習(xí)方式。目前，詹森在學(xué)校開(kāi)展有關(guān)貧困和學(xué)習(xí)投入的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，并且經(jīng)常在會(huì)議上發(fā)表演講。周加仙，研究員，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)研究中心副主任，《教育生物學(xué)雜志》執(zhí)行主編。先后在哈佛大學(xué)、北京師范大學(xué)完成兩輪有關(guān)教育神經(jīng)科學(xué)的博士后研究工作。2011年擔(dān)任國(guó)際心智、腦與教育學(xué)會(huì)執(zhí)行理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)腦科學(xué)與教育分會(huì)理事；入選上海市浦江人才計(jì)劃。2017年擔(dān)任國(guó)際腦研究組織一聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局學(xué)習(xí)科學(xué)高級(jí)研究顧問(wèn)。20年來(lái)，致力于推動(dòng)教育神經(jīng)科學(xué)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展。在國(guó)內(nèi)非常早提出教育神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科概念并做了系統(tǒng)研究（2004年），闡述教育神經(jīng)科學(xué)的研究范式，分析教育神經(jīng)科學(xué)的研究成果在教育政策和實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表中英文論文百余篇，出版專(zhuān)著、譯著和合作著作40余部。著有《教育神經(jīng)科學(xué)：學(xué)科建制與教育創(chuàng)新》《教育神經(jīng)科學(xué)引論》《教育神經(jīng)科學(xué)的使命與未來(lái)》《教育神經(jīng)科學(xué)視野中的循證教育決策與實(shí)踐》《教育神經(jīng)科學(xué)視野中的第二語(yǔ)言教育創(chuàng)新》等；主編叢書(shū)5套，分別為“教育神經(jīng)科學(xué)與國(guó)民素質(zhì)提升系列叢書(shū)”（8冊(cè)）、“教育神經(jīng)科學(xué)譯叢”（9冊(cè)）、“心智、腦與教育譯叢”（4冊(cè)）、“腦與學(xué)習(xí)科學(xué)新視野譯叢”（8冊(cè)）、“腦與終身學(xué)習(xí)”（2冊(cè)）。其中，《教育神經(jīng)科學(xué)：學(xué)科建制與教育創(chuàng)新》《教育神經(jīng)科學(xué)引論》分別獲2019年第四屆“明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)”、2011年上海市第十屆教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)，《教育神經(jīng)科學(xué)的使命與未來(lái)》等8部著作入選“影響教師的100本圖書(shū)”。張哲，東北師范大學(xué)教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后，東北師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榻逃畔⒒?、教育精?zhǔn)扶貧。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目、吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等。在《中國(guó)電化教育》《電化教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。