不一樣的課堂

　　綜合實踐活動課程注重的是活動性、實踐性、探究性、綜合性與開放性，它有效地彌補了學科以知識為主的教學體系，進一步改變了教師“教”的方式和學生“學”的方式，實現(xiàn)了跨學科的綜合性學習方式的新建構。因此，結合活動主題，以學生發(fā)展為主，能否設計出遵循學生成長規(guī)律，提高學生的高階思維，體現(xiàn)跨學科學習的活動，直接影響著學生的學習活動是否是真實的、有趣的、有效的、有意義的發(fā)生。基于教師在活動指導中往往出現(xiàn)“重知識輕技能”“重技能輕情感”“重結果輕過程”“重灌輸輕體驗”等問題，本書依循綜合實踐活動課程實施的價值，根據(jù)考察探究、設計制作、社區(qū)服務、職業(yè)體驗四大活動方式的實施，提煉具有代表性的課型設計，經(jīng)過多次課堂教學的驗證，現(xiàn)進行梳理，為教師的綜合實踐活動常態(tài)化實施提供可參考的活動設計思路，指導教師打破常規(guī)的“機械式”活動設計理念，建立不同課型的實施框架，突出以靈活多元的活動設計，融合跨學科的學習方式，進一步培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)的能力，提升課堂活動質量，以活動體驗促進學生綜合能力的發(fā)展，落實“立德樹人”、全面育人的價值。

　　段立群：河南省鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任，致力于課程建設、課堂教學、學生評價、教師發(fā)展等工作的改革和創(chuàng)新，著有《學校課程發(fā)展叢書》20余本，主持的《課堂教學促進教師教學行為轉變的研究》《校本課程區(qū)域均衡發(fā)展的有效策略與實踐》分別獲得河南省基礎教育教學成果一等獎，《內外互動網(wǎng)狀評價：區(qū)域教育教學評價改革探索》在《中小學管理》雜志發(fā)表，《區(qū)域綜合實踐活動課程有效推進作為》在《基礎教育課程》發(fā)表等。 關春霞：河南省鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心綜合實踐活動課程教研員，致力于綜合實踐活動課程、研學課程、勞動教育課程、教師發(fā)展課程等研究與探索，執(zhí)教的優(yōu)質課《走進博物院》獲得國*級一等獎，設計的校本課程獲得國*級優(yōu)秀獎，著有《學校中層修煉手冊》，《區(qū)域綜合實踐活動課程有效推進作為》在《基礎教育課程》雜志發(fā)表，《教研員下校有效調研的方法與研究》在《華夏教師》發(fā)表等。陳麗霞，女，黨員，文化路第三小學教育集團黨總支書記、校長，中小學高級教師，河南省骨干教師，河南省基礎教育成果一等獎獲得者。