國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿（2017）

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	張旭春
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	社會(huì)科學(xué) 語(yǔ)言文字語(yǔ)言文字學(xué)

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ISBN：	9787301313596	出版時(shí)間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿（2017）》以述評(píng)形式介紹國(guó)外研究界學(xué)術(shù)刊物2017年度在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)、翻譯、文化、英語(yǔ)教育與二語(yǔ)習(xí)得等方面的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)與研究成果。重在述評(píng)，務(wù)求及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地把握國(guó)外研究界在上述各領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，以期為國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)界搭建一座與當(dāng)代國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿接軌的學(xué)術(shù)橋梁?！秶?guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿（2017）》共分為“批評(píng)理論與英美文學(xué)研究”“理論語(yǔ)言學(xué)研究”“翻譯學(xué)研究”和“二語(yǔ)習(xí)得研究”四個(gè)板塊。其中“批評(píng)理論與英美文學(xué)研究”收錄5 篇文章、“理論語(yǔ)言學(xué)研究”收錄3 篇文章、“翻譯學(xué)研究”收錄2 篇文章、“二語(yǔ)習(xí)得研究”收錄2 篇文章，總計(jì)12 篇文章。這些文章的評(píng)述對(duì)象主要選自2017 年國(guó)際重要學(xué)術(shù)刊物上所發(fā)表的代表性前沿成果。《國(guó)外英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究前沿（2017）》評(píng)述文章作者大多為四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院一線教師或在讀博士生。他們的日常教學(xué)工作、個(gè)人科研和學(xué)習(xí)任務(wù)都十分繁重，加之所評(píng)文章均為當(dāng)代國(guó)際前沿*成果，要充分吃透這些成果的精髓并對(duì)其進(jìn)行清晰的梳理和批評(píng)性評(píng)價(jià)，對(duì)每一位撰稿人都是極大的挑戰(zhàn)。因此，每篇文章都可能存在著各種疏漏甚至訛誤。對(duì)此，我們敬請(qǐng)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和研究界的同仁們給予批評(píng)指正，以便我們做得更好。

作者簡(jiǎn)介

　　四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)，重慶市重點(diǎn)人文社科基地/四川外語(yǔ)學(xué)院中外文化比較研究中心常務(wù)副主任。社會(huì)兼職有：教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金評(píng)審專家、重慶市社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、重慶市英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人、重慶市322人才工程二層次成員、重慶市比較文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶市翻譯學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

圖書目錄

目錄
批評(píng)理論與英美文學(xué)研究
　　重訪“敘述”廣義性——《虛構(gòu)性、敘述模式及再現(xiàn)他者》一
文評(píng)述………………………………………………………文一茗?。?br />　　世俗苦難的救贖——《〈夜鶯頌〉的悲劇性慰藉》一文評(píng)述…
………………………………………………………………張從成　16
　　酷兒批評(píng)與后現(xiàn)代詩(shī)學(xué)——《后現(xiàn)代酷兒實(shí)踐：〈萬(wàn)有引力之虹〉
中的性與敘事》一文評(píng)述…………………………………張健然　35
　　文學(xué)與宗教的互動(dòng)——《〈泰特斯·安德洛尼克斯〉與宗教改
革的闡釋暴力》一文評(píng)述…………………………………胡　鵬　50
　　無法再現(xiàn)的村舍藍(lán)圖——《瑪麗·沃思通克拉夫特的村舍經(jīng)濟(jì)：
財(cái)產(chǎn)、政治經(jīng)濟(jì)和歐洲的未來》一文評(píng)述………………王　榕　64
理論語(yǔ)言學(xué)研究
　　固化—規(guī)約化模型：一個(gè)解釋語(yǔ)言運(yùn)轉(zhuǎn)的新理論——《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)為何必須融合、如何更好融合語(yǔ)言的社會(huì)和語(yǔ)用維度》一文評(píng)述…………………………………………………………劉興兵　89 　
結(jié)構(gòu)方圓羅世界，語(yǔ)言內(nèi)外見靈魂——《基線與闡釋》一文評(píng)述…………………………………………………………鄔德平　104 　　
手勢(shì)的認(rèn)知語(yǔ)法分析模型——《從整合觀的優(yōu)缺點(diǎn)看認(rèn)知語(yǔ)法和手勢(shì)之間的關(guān)系》一文評(píng)述………………原衛(wèi)國(guó)　錢　靜　122
翻譯學(xué)研究
　　霍米·巴巴文化翻譯隱喻與語(yǔ)際翻譯實(shí)踐方法論的交接——《巖石與“第三空間”之間的“居間性”論翻譯之矛盾隱喻的困境》一文評(píng)述…………………………………………………唐緒華　147 　　為文學(xué)翻譯正名——《文學(xué)翻譯是何種文學(xué)》一文評(píng)述…………………………………………………………………吳佳美　160
二語(yǔ)習(xí)得研究
　　互動(dòng)式英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法認(rèn)知發(fā)展——《身體姿勢(shì)作為互動(dòng)資源用于二語(yǔ)語(yǔ)法課堂中的英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)教學(xué)》一文評(píng)述………………………………………………………馬　平　179 　　基于“PREFER 教學(xué)法”的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式——《口語(yǔ)能力習(xí)得：語(yǔ)音能力、語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和課堂實(shí)證研究》一文評(píng)述…………………………………………………………………謝雅姝　196