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內(nèi)容簡介

　　本書比較系統(tǒng)地梳理了潘志平任校長26年，特別是任杭州市公益中學校長13年來，逐步形成的“親情教育”理念和行動框架。前四章闡述了親情教育的理論基礎、形成過程、思想體系等，后四章介紹了親情教育“四路徑、八載體”的實踐策略、具體方法等。本書通過大量來自學生、家長、老師的真實故事和案例，厘清了“培養(yǎng)什么樣的孩子”的理念和原理，突破了“怎樣把孩子培養(yǎng)好”的許多難點問題。以真人、真事、真感受，把孩子教育的道理說明白，把孩子教育的方法講到位，讓教育孩子的道理和策略不再空洞、枯燥、難理解，而是變得具體、形象、可操作，如怎樣“樂于協(xié)商對話”，問計于孩子并積極回應孩子的需求，讓孩子真正感受到被尊重；怎樣“成于實踐體悟”，以參與式的“三有課堂和作業(yè)”、益人益己的“公益積分制”，讓孩子接受關(guān)懷，感受關(guān)懷、、進而學會關(guān)懷等。全書以“親情、關(guān)懷、快樂”為主線，處處呈現(xiàn)親情教育帶來的可喜變化和教育新樣態(tài)，適合老師、家長、學生閱讀。

作者簡介

　　潘志平，1964年出生，正高級教師，浙江省特級教師，浙江大學附屬實驗學校、杭州市公益中學校長。教育部中小學名校長領(lǐng)航班導師，浙江大學碩士研究生導師，杭州師范大學講席教授，“浙江家長學校”常駐專家，浙江省書法家協(xié)會會員。首期長三角“教育家型校長”培養(yǎng)人選。入選杭州市首屆十佳校長，浙江省中小學優(yōu)秀青年教師、浙江省師德楷模，全國師德先進個人。1994年起，先后在四所學校任校長，始終以“辦學生喜歡的好學?！睘樽非?，致力于“做有親情的好教育”。想方設法讓學生“吃得爽、玩得嗨、聊得暢、學得樂”。堅持每周四下廚房為全校師生燒“阿潘羹”，堅持每月給家長寫一封“親筆信”，堅持每年過年親手為全校1500多位學生寫“?！薄皹贰钡让P字。他下雪天與學生零距離“打雪仗”，他的英語課上充滿笑聲和掌聲，“公益大舞臺”迎新匯演上他扮演“貴妃、唐僧、錦鯉”……師生、家長都親熱地稱呼他“阿潘校長”。專著《一位智慧校長給家長的50圭寸親筆信》榮登全國家庭教育影響力圖書TOP榜。主編的《嗨，孔夫子一中學生讀（論語）》《大畫（論語）》《大畫朱子家訓》《大畫顏氏家訓》等廣受家長、學生喜愛，被教育部評為“全國中小學德育工作典型經(jīng)驗”?！秾W校因為有了親情而多了一份溫暖》《做孩子，做孩子們喜歡的學?！贰秾W校親情教育的行動路徑》等多篇論文在《人民教育》《中小學管理》《中國德育》等重要期刊發(fā)表。

圖書目錄

引言從三個案例看教育的缺失
第一章親情帶來教育新樣態(tài)
第一節(jié) 分數(shù)一陣子，親情一輩子
第二節(jié) 回歸教育本源，走進孩子內(nèi)心
第三節(jié) 源于“喜歡”，歸于“親情”
第四節(jié) 親情教育帶來學校新樣態(tài)
第二章親情教育的思想基礎
第一節(jié) 中國古代親情教育相關(guān)思想
第二節(jié) 我國近現(xiàn)代親情教育相關(guān)思想
第三節(jié) 國外親情教育相關(guān)思想
第三章親情教育的思想形成
第一節(jié) 在親情滋養(yǎng)中堅強成長
第二節(jié) 用親情做暖心老師、貼心校長
第三節(jié) 以親情傳承優(yōu)秀校本文化
第四章親情教育的思想體系
第一節(jié) 親情的內(nèi)涵
第二節(jié) 親情教育解讀
第三節(jié) 親情教育體系
第五章始于原生家庭
第一節(jié) “阿潘羹”延伸父母愛
第二節(jié) “親筆信”架起連心橋
第三節(jié) “入細微”營造親情好生態(tài)
第六章基于關(guān)心關(guān)系
第一節(jié) “五情并舉”暖人心
第二節(jié) “一個不缺”顯用心
第三節(jié) “玩好關(guān)系”釋天性
第七章樂于協(xié)商對話
第一節(jié) “自主管理”成體系
第二節(jié) “協(xié)商制度”保權(quán)責
第三節(jié) “親情課程”搭平臺
第八章成于實踐體悟
第一節(jié) 參與式的“三有”親情教學
第二節(jié) 體驗式的“三全”親情德育
第三節(jié) 浸潤式的“三一”親情涵養(yǎng)
后記