后示范建設(shè)時(shí)期廣西中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑研究

第一章 “后示范”建設(shè)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題及內(nèi)涵提升的需求思考
第一節(jié) “后示范”建設(shè)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題
一、依經(jīng)驗(yàn)求發(fā)展，喪失職教吸引力
二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置盤(pán)錯(cuò)交互，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
三、校企深度合作徒有其表，外強(qiáng)中干
四、教師隊(duì)伍年輕化程度高，職業(yè)成長(zhǎng)周期慢
第二節(jié) 內(nèi)涵建設(shè)的概念、意義
一、中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)概念的解讀
二、中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的意義
三、探索教學(xué)診改，提高教學(xué)質(zhì)量
第三節(jié) 學(xué)校實(shí)際選擇發(fā)展的突破口
一、立德樹(shù)人是“后示范”建設(shè)的首要任務(wù)
二、統(tǒng)整思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是“后示范”建設(shè)的基石
三、深入推進(jìn)課程改革是“后示范”建設(shè)的核心
四、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是“后示范”建設(shè)的保障
五、加強(qiáng)職教科研是“后示范”建設(shè)的客觀需要
六、提升社會(huì)服務(wù)能力是“后示范”建設(shè)的發(fā)力點(diǎn)
第二章 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)生技能競(jìng)賽的意義
一、職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)具備“工匠精神”技術(shù)技能人才的使命
二、職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)“工匠精神”的有效途徑
三、職業(yè)院校依托職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”
第二節(jié) 學(xué)生技能競(jìng)賽促進(jìn)大賽資源“六個(gè)轉(zhuǎn)換”
一、競(jìng)賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為教學(xué)課程
二、競(jìng)賽設(shè)備轉(zhuǎn)換為實(shí)訓(xùn)設(shè)備
三、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)換為專(zhuān)業(yè)教師
四、競(jìng)賽任務(wù)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容
五、競(jìng)賽合作企業(yè)轉(zhuǎn)化形成人才培養(yǎng)資源
六、競(jìng)賽裝備轉(zhuǎn)化提升為教學(xué)設(shè)備
第三節(jié) 學(xué)生技能比賽帶動(dòng)校企深度融合
一、技能比賽對(duì)校企合作平臺(tái)構(gòu)建的促進(jìn)作用
二、以技能比賽為平臺(tái)的校企合作人才培養(yǎng)模式
三、技能比賽對(duì)校企合作平臺(tái)構(gòu)建的促進(jìn)策略
第三章 課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要?jiǎng)?wù)
第四章 中高等職業(yè)教育銜接助推學(xué)生成長(zhǎng)成才
第五章 中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)
第六章 建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校中職名師工作坊鑄就專(zhuān)業(yè)品牌特色
第七章 現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施途徑