科學教育研究方法

目?? 錄
第一章 概述1
第一節(jié) 科學教育 1
一、科學教育的發(fā)展及內(nèi)涵 2
二、當代語境下科學教育的內(nèi)涵 5
第二節(jié) 科學教育研究 6
一、科學教育研究的類型 7
二、科學教育研究的水平 8
三、科學教育研究的現(xiàn)狀 9
第三節(jié) 科學教育研究方法 11
一、什么是科學教育研究方法 12
二、常見的科學教育研究方法 12
三、科學教育研究方法中常見的概念 14
結?? 語 19
第二章 研究問題的確定 21
第一節(jié) 科學教育研究選題的意義與原則 21
一、選題的意義 21
二、選題的原則 22
第二節(jié) 科學教育研究問題的來源 24
一、科學教育教學實踐 24
二、對已有科學教育理論的質(zhì)疑和挑戰(zhàn) 25
三、對已有科學教育文獻的分析 26
四、學術會議的參與和分享 26
第三節(jié) 如何確定科學教育研究問題 27
一、研究問題 27
二、確定研究主題的策略 28
三、研究問題的表述 30
結 語 31
第三章 文獻綜述 32
第一節(jié) 文獻的收集 33
一、文獻的類型與來源 33
二、文獻的檢索過程與方法 36
三、常用的科學教育文獻檢索工具 39
第二節(jié) 文獻的整理與分析 41
一、文獻的集中和總結 41
二、文獻的解釋和利用 44
三、常用的文獻整理工具 46
第三節(jié) 文獻綜述的撰寫 47
一、文獻綜述的主要內(nèi)容 48
二、科學教育文獻綜述的撰寫 49
第四節(jié) 案例說明 52
結?? 語 55
第四章 教育實驗研究法 57
第一節(jié) 教育實驗研究法概述 58
一、教育實驗研究法的含義 58
二、教育實驗研究法的特點 59
三、教育實驗研究法的類型 60
四、教育實驗研究法的作用 61
五、教育實驗研究法的實施流程 61
第二節(jié) 單因素實驗設計 63
一、完全隨機設計 63
二、隨機區(qū)組設計 64
三、拉丁方設計 64
第三節(jié) 單因素獨立樣本與相關樣本說明 65
一、單因素獨立樣本案例說明 65
二、單因素相關樣本案例說明 67
第四節(jié) 以交互作用為重點的設計 68
一、交互作用簡介 68
二、案例說明 70
第五節(jié) 混合設計 74
一、混合設計簡介 74
二、案例說明 74
結 語 76
第五章 調(diào)查研究法 79
第一節(jié) 調(diào)查研究法概述 79
一、調(diào)查研究法的含義 79
二、調(diào)查研究法的特點 80
三、調(diào)查研究法的基本要求 82
四、調(diào)查研究法的類型 83
第二節(jié) 調(diào)查研究的過程 84
一、一般過程 85
二、具體步驟 85
第三節(jié) 調(diào)查研究的設計 87
一、調(diào)查課題的選擇 87
二、研究對象的選擇 91
第四節(jié) 問卷調(diào)查法 93
一、問卷調(diào)查法概述 93
二、問卷調(diào)查的一般過程 94
三、調(diào)查問卷的編制 98
第五節(jié) 科學教育調(diào)查工具 105
一、數(shù)據(jù)采集工具 105
二、數(shù)據(jù)分析工具 106
三、商業(yè)網(wǎng)絡調(diào)查軟件 108
第六節(jié) 案例說明 109
一、案例一 109
二、案例二 112
第六章 質(zhì)性研究 118
第一節(jié) 質(zhì)性研究的內(nèi)涵與外延 119
一、質(zhì)性研究的定義 119
二、質(zhì)性研究的特點 119
三、質(zhì)性研究與量化研究的區(qū)別 121
第二節(jié) 質(zhì)性研究的意義及適用范圍 122
一、質(zhì)性研究的意義 122
二、質(zhì)性研究的適用范圍 123
第三節(jié) 質(zhì)性研究的類型 123
一、觀察法 124
二、訪談法 125
三、人種志 126
四、主題小組 126
五、敘事研究 126
六、個案研究 127
七、實物收集 127
第四節(jié) 質(zhì)性研究的實施流程 127
一、確定研究現(xiàn)象（主題）127
二、撰寫文獻綜述 129
三、提出具體的研究問題 129
四、說明研究的目的和意義 132
五、確定研究對象 133
六、選擇研究方法 133
七、保證研究效度 134
八、關注研究倫理問題 134
第五節(jié) 案例說明 135
一、案例一 135
二、案例二 139
三、案例三 143
第七章 扎根理論 146
第一節(jié) 扎根理論的內(nèi)涵與發(fā)展 146
一、概述 146
二、發(fā)展過程 148
第二節(jié) 扎根理論的研究意義 149
第三節(jié) 扎根理論的研究特色 151
第四節(jié) 扎根理論的實施流程 152
一、確定研究對象，提出研究問題 153
二、理論性抽樣 153
三、收集資料 154
四、分析資料 155
五、撰寫備忘錄 159
六、理論確立及檢驗 159
七、撰寫研究報告 160
第五節(jié) 扎根理論的評估標準 160
一、優(yōu)缺點分析 161
二、使用限度 162
第六節(jié) 案例說明 163
一、案例一 163
二、案例二 165
第八章 元分析法 169
第一節(jié) 元分析法的內(nèi)涵 170
一、元分析法的定義 170
二、元分析法的類型 171
三、元分析法的目的 172
第二節(jié) 元分析法的優(yōu)點 173
第三節(jié) 元分析法的缺點 174
第四節(jié) 研究統(tǒng)整方法的區(qū)分 175
第五節(jié) 元分析法的實施流程 176
一、確定研究主題 176
二、收集資料 177
三、建立研究標準，并篩選研究報告 177
四、檢驗出版偏差 177
五、設定調(diào)節(jié)變量，編寫表格 177
六、資料編碼與記錄 178
七、計算每篇研究的效果量（ES） 178
八、同質(zhì)性檢驗 180
九、撰寫研究報告 181
第六節(jié) 案例說明 181
一、案例一 182
二、案例二 182
結 語 186第九章 混合方法研究189
第一節(jié) 混合方法研究的發(fā)展與現(xiàn)狀 191
一、混合方法研究的發(fā)展 191
二、混合方法研究的現(xiàn)狀 193
第二節(jié) 混合方法研究對科學教育研究的適用性 194
第三節(jié) 混合方法研究的內(nèi)涵及實施流程 195
一、混合方法研究的定義 195
二、混合方法研究的目的 196
三、混合方法研究的實施流程 198
第四節(jié) 混合方法研究的設計方法及應用 201
一、平行混合設計 201
二、序列混合設計 204
三、轉(zhuǎn)換混合設計 207
四、多層次混合設計 208
五、完全混合設計 209
結 語 209
第十章 內(nèi)容分析法212
第一節(jié) 內(nèi)容分析法的定義 213
第二節(jié) 內(nèi)容分析法的特點 214
一、系統(tǒng)性 214
二、客觀性 214
三、定量性 215
第三節(jié) 內(nèi)容分析法的優(yōu)缺點 216
一、內(nèi)容分析法的優(yōu)點 216
二、內(nèi)容分析法的缺點 217
第四節(jié) 內(nèi)容分析法的類型 217
一、解讀式內(nèi)容分析法 218