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內(nèi)容簡介

　　本書系統(tǒng)研究了墨家教育思想，主要圍繞兩條主線展開：一條是立足墨學(xué)產(chǎn)生的諸子百家爭鳴時代，還原墨家教育思想所產(chǎn)生的時代背景，從內(nèi)部解析其人性論、本體論、價值論和社會觀。指出墨家在與儒家的爭鋒中確立了自身的身份認(rèn)同，在“禮樂”與“非禮樂”的辯解中，儒家表現(xiàn)出豐富的人文性，而墨家則走向了宗教性。另一條是在現(xiàn)代社會中如何借鑒及移用墨家教育思想的智慧，其中蘊(yùn)涵的權(quán)利平等、共享財富、能力為本、科技造福民眾等基本主張，對當(dāng)今教育發(fā)展具有一定的啟迪價值。

作者簡介

　　黃慶麗，女，1979年生，安徽定遠(yuǎn)人，教育學(xué)博士，青島大學(xué)教育發(fā)展研究院特聘教授（副教授職稱），碩士生導(dǎo)師。先后就讀于東北師范大學(xué)和山東師范大學(xué)，主要研究墨家教育思想和現(xiàn)代教育倫理問題，對教育愛、教師權(quán)威、教育中的暴力以及教育懲戒問題展開過豐富的探討和哲學(xué)層面的審視。在《教師教育研究》《教育學(xué)報》《外國教育研究》和《北京社會科學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中CSSCI論文8篇，兩篇被人大復(fù)印報刊資料（教育學(xué)）全文轉(zhuǎn)載，1篇被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》摘要轉(zhuǎn)載。主持省級人文社會科學(xué)項目“墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究”和市級及校級項目。

圖書目錄

引言
第一章墨家教育思想考源
第一節(jié) 夏商文明與墨家教育思想的互動
第二節(jié) 墨家教育思想的時代性
第三節(jié) 墨家身份之確立
第二章墨家教育思想之建構(gòu)
第一節(jié) 兼愛、交利：墨家教育思想的人性論
第二節(jié) 以名舉實：墨家教育思想的本體論
第三節(jié) 貴義：墨家教育思想的價值觀
第四節(jié) 非命、節(jié)用：墨家教育思想的社會觀
第三章儒墨教育思想之爭
第一節(jié) 儒墨教育思想爭論的結(jié)構(gòu)性張力
第二節(jié) 儒墨教育思想的主要分歧
第三節(jié) 儒墨教育思想爭論的歷史影響
第四節(jié) 儒墨教育思想之爭的現(xiàn)代啟示
第四章墨家教育思想的宗教性
第一節(jié) 天志、明鬼：墨家宗教社會的神道設(shè)教
第二節(jié) 賞賢、懲暴：墨家宗教社會的政治功能
第三節(jié) 義白天出：墨家宗教社會的運(yùn)行方式
第四節(jié) 墨家宗教社會的現(xiàn)實意義
第五章墨家教育思想的現(xiàn)代性
第一節(jié) 何謂現(xiàn)代性
第二節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代性表征
第三節(jié) 理性、功利：墨家教育思想的現(xiàn)實承諾
第四節(jié) 尚賢、尚同：墨家教育思想與政治建構(gòu)
第五節(jié) 為承認(rèn)而斗爭：教育正義與底層民眾的精英意識
第六節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記