跨越圍墻的幼兒園課程：博物館之旅

　　在各國(guó)日益重視文化建設(shè)的今天，本國(guó)（區(qū)域）優(yōu)秀文化的傳承已成為發(fā)展國(guó)家文化軟實(shí)力的核心因素之一。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院和國(guó)家教育部多次頒發(fā)文件強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育應(yīng)貫穿國(guó)民教育始終。幼兒園教育是國(guó)民教育的重要組成部分，理應(yīng)承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。如何對(duì)3~6歲的幼兒實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？博物館是文化的集中載體，有著豐富的文化刺激，博物館教育是文化傳承的一種行之有效的方式。但目前，幼兒園對(duì)博物館這一社會(huì)資源的利用，還沒(méi)有引起足夠重視，且普遍是以“走馬觀花”式的集體參觀為主，尚未觸及深層次的課程研發(fā)，這種學(xué)習(xí)往往停留在表層，不能在幼兒的心靈留下深刻的印記。為克服這一弊病，讓幼兒切實(shí)感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生內(nèi)在的民族認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也為幼兒提供更多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，我們決定跨越幼兒園的圍墻，以博物館為資源，集全園教師的智慧，聯(lián)合家長(zhǎng)和博物館工作人員，開發(fā)一種新型的課程，我們稱之為“博物館文化與探究之旅”，以滿足幼兒充分感知、深度體驗(yàn)、不斷探究、多元表征的學(xué)習(xí)需要，從而達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)童心，綜合素養(yǎng)提升的教育目的。

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