江蘇幼兒教育（2018.4）

卷首語
新時(shí)代家校合作的再認(rèn)識(shí)
專題策劃：“新時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的學(xué)前教育”
——2018（蘇州）亞洲幼教年會(huì)聚焦
新時(shí)代加快教育現(xiàn)代化的政策走向
——我國(guó)學(xué)前教育的昨天、今天和明天
世界學(xué)前教育發(fā)展三趨勢(shì)
——在2018（蘇州）亞洲幼教年會(huì)上的致辭
名家訪談
國(guó)學(xué)經(jīng)典與幼兒人格養(yǎng)成
——中國(guó)石油大學(xué)王永豪教授訪談錄
課程與教學(xué)
課程研究
“學(xué)習(xí)故事”的冷思考
“牙齒”項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐及反思
奇妙山洞旅行記
——真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)下的小班微課程實(shí)踐
提高小班幼兒的繪畫能力之策略
融合創(chuàng)新教育視域下幼兒創(chuàng)造力課程的研究與實(shí)踐
幼兒園消極等待現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略
課程游戲化
“安吉游戲”與“利津游戲”的比較及啟示
幼兒園“沙戲”活動(dòng)：內(nèi)涵、價(jià)值與指導(dǎo)策略
在音樂中游戲，在音樂中成長(zhǎng)
——音樂教育在小班一日生活中的滲透
兒童發(fā)展
認(rèn)識(shí)性好奇對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)的價(jià)值分析
學(xué)前發(fā)展遲緩兒童語言能力分析研究
學(xué)前留守兒童心理行為問題的家庭影響因素與教育建議
——以蘇北農(nóng)村為例
“江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)2018年全省幼兒教育論文和教學(xué)案例評(píng)比”獲獎(jiǎng)?wù)撐膶］?br />課程游戲化下班本課程的開展
——以生成課程“玩轉(zhuǎn)多米諾”為例
“計(jì)白當(dāng)黑”錦上添花
——“留白”藝術(shù)在幼兒散文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
“情節(jié)構(gòu)思”在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用
多元情趣周記，多彩前書寫
——提高大班幼兒前書寫能力的有效策略
兒童文學(xué)與文化
趕走呼嚕怪（外一篇）
打中兒童文學(xué)之“心”
——評(píng)蘇梅《熊班長(zhǎng)和熊小兵》幽默童話系列
幼兒園管理與教師專業(yè)發(fā)展
男幼師職業(yè)品質(zhì)問題緣起及內(nèi)涵界說
法學(xué)視角下幼兒園安全事故管理歸責(zé)與方案探究
教育隨筆
親子閱讀與兒童思維訓(xùn)練
陪伴與游戲
學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)