動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實驗研究

定　價：￥28.00

作　者：	胡衛(wèi)星著
出版社：	中央編譯出版社
叢編項：	遼寧省優(yōu)勢特色重點學(xué)科建設(shè)叢書、渤海大學(xué)教育學(xué)卓越學(xué)科建設(shè)叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787511730299	出版時間：	2016-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	138	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　多媒體學(xué)習(xí)是教育技術(shù)和教育心理兩個研究領(lǐng)域共同關(guān)注的經(jīng)典問題之一?！秳赢嬊榫诚露嗝襟w學(xué)習(xí)的實驗研究》主要探討動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)效果是受那些因素影響的。同時，也以眼動行為分析技術(shù)來探討不同作用條件下學(xué)習(xí)者觀看動畫多媒體時的差異，研究學(xué)習(xí)者眼動行為特征與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。通過這兩方面研究的開展，解決動畫多媒體是在何時何地發(fā)生什么樣的過程來促使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)效果這一核心問題。研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者動畫多媒體學(xué)習(xí)效果的好壞是受諸多因素綜合影響的，這些因素主要表現(xiàn)在四個方面：學(xué)習(xí)材料不同性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形式、學(xué)習(xí)者個體特征和不同教學(xué)策略。相關(guān)眼動行為數(shù)據(jù)結(jié)果也直接揭示了學(xué)習(xí)者在不同多媒體信息呈現(xiàn)方式下的注意力分配過程，揭示了學(xué)習(xí)者眼動行為特征和學(xué)習(xí)效果之間的緊密關(guān)系，從深層次揭示了學(xué)習(xí)者內(nèi)部信息加工的特征和認知機制。通過將一般認知行為反應(yīng)和眼動行為分析相結(jié)合的研究范式，將傳統(tǒng)的多媒體學(xué)習(xí)研究從內(nèi)容和方法兩個方面向前推進了一大步。

作者簡介

　　胡衛(wèi)星，1978年生，山東煙臺人，心理學(xué)博士，現(xiàn)為渤海大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長。目前主要從事教育信息化、新媒體學(xué)習(xí)心理機制和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)等的相關(guān)教學(xué)與研究工作。主持國家自然（社會）科學(xué)基金1項，教育部人文社會科學(xué)項目1項，省級項目3項：參與國家自然（社會）科學(xué)基金2項，省級項目5項；在《中國電化教育》《電化教育研究》等國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文30余篇；出版著作5部，主編教材2部。

圖書目錄

第一章人眼與眼動分析技術(shù)
一、人眼結(jié)構(gòu)與眼動的生理機制
（一）人眼結(jié)構(gòu)
（二）眼動的生理機制
二、眼動分析技術(shù)
（一）眼動的基本模式
（二）眼動記錄方式與眼動儀
（三）眼動分析指標
三、眼動分析技術(shù)的應(yīng)用
第二章動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究回顧
一、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
（一）多媒體與多媒體學(xué)習(xí)
（二）動畫與動畫情境
（三）多媒體學(xué)習(xí)研究的發(fā)展歷史
二、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容
（一）動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的心理機制理論分析
（二）多媒體元素自身不同設(shè)計屬性對學(xué)習(xí)效果的影響研究
（三）多媒體信息表征與不同外在條件對學(xué)習(xí)效果的影響研究
（四）多媒體學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的整體評析
三、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的研究方法
（一）實驗室實驗法
（二）自然實驗法
（三）多媒體學(xué)習(xí)研究方法的整體評析
第三章動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的總體設(shè)計
一、研究問題的提出
二、研究設(shè)計
（一）研究內(nèi)容
（二）研究方案
三、研究流程
第四章動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實驗研究
一、學(xué)習(xí)材料性質(zhì)與多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
二、內(nèi)容設(shè)計方式與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
三、空間認知能力與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的眼動研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
四、教學(xué)策略與動畫多媒體類型對學(xué)習(xí)效果影響的教育實驗研究
（一）研究目的與假設(shè)
（二）研究方法
（三）結(jié)果與分析
（四）討論
（五）結(jié)論
第五章動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實驗研究的討論與結(jié)論
一、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)實驗研究的討論
（一）多因素交互作用下的動畫多媒體學(xué)習(xí)效果分析
（二）動畫多媒體學(xué)習(xí)過程的“雙重情境性”
（三）眼動方法在動畫多媒體學(xué)習(xí)研究中的獨特性
二、動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)的實驗研究結(jié)論
（一）研究結(jié)論
（二）研究不足
第六章動畫情境下多媒體學(xué)習(xí)研究的未來發(fā)展展望
一、腦認知科學(xué)視角下多媒體學(xué)習(xí)認知理論的創(chuàng)新
（一）多媒體學(xué)習(xí)過程的微觀腦認知發(fā)生機制
（二）多媒體學(xué)習(xí)的宏觀社會認知發(fā)生機制
二、動畫多媒體學(xué)習(xí)原理及其學(xué)習(xí)效應(yīng)的再分析
（一）多媒體學(xué)習(xí)動態(tài)表征效應(yīng)（動畫效應(yīng)）存在的實驗驗證
（二）動畫多媒體學(xué)習(xí)效應(yīng)與學(xué)習(xí)者因素的交互作用效果分析
三、學(xué)科教學(xué)實踐中的動畫多媒體學(xué)習(xí)應(yīng)用研究
（一）基于設(shè)計的研究新范式興起
（二）臨床診斷與干預(yù)技術(shù)應(yīng)用的重視
（三）有意義高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型的構(gòu)建
參考文獻
附錄
附錄1：《閃電的形成》動畫多媒體學(xué)習(xí)材料（以動畫+文字形式為例）
附錄2：《閃電的形成》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評分要點
附錄3：《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》多媒體學(xué)習(xí)測試題目及評分要點