家校社共育實踐手冊：洞察、理解并獲得家長的支持

　　在全國教育大會上，習近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任”.2019年1月，教育部部長陳寶生在全國教育工作會議上做工作報告，指出要積極推動將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系，爭取專門經(jīng)費支持。同時要求教育系統(tǒng)加緊研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，加強家校合作。本書提出通過建立家校社共育關(guān)系，促進教育公平和學生學業(yè)發(fā)展。作為一本實踐手冊，本書提供了四大共育合作建議，在每個建議下提出五個反思問題，給出共二十個典型場景的應(yīng)對方法和拓展練習，提高教師的共育合作能力；提出了五項共育實踐，并設(shè)置自我評估和方法總結(jié)，讓教師能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、使用策略，從而有能力、有方法去開啟家校社共育合作。

　　特莉絲？？摩爾（Trise Moore）獲得了2017年美國《教育周刊》（Education Week）頒發(fā)的全國家校社共育領(lǐng)域杰出領(lǐng)導力大獎，并被哈佛大學家庭研究項目（Harvard 's family Research Project）評為家校社共育領(lǐng)域六個“新興國民領(lǐng)導者”之一。她為美國各地的地區(qū)和非營利組織設(shè)計并實施家庭和社區(qū)共育框架。目前擔任美國家校社共育領(lǐng)域的全職高級顧問，為美國各地和社區(qū)的教育負責人提供咨詢。李浩英，就職于北京師范大學教育學部兒童發(fā)展與家庭教育研究院，中國家庭教育學會理事、中小學生德育研究中心顧問、鳳凰衛(wèi)視科技部兒童中心特聘專家。主要研究方向為家校社教育共同體的創(chuàng)建、學生情商教育、青少年領(lǐng)導力、兒童養(yǎng)成教育、教師效能提升等。主編著作《學生情商優(yōu)勢：學生指導手冊》《中小學生自我管理手賬：養(yǎng)成教育行動計劃》《學生生涯規(guī)劃指導》等。