學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)心理

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	舒曉麗，李莉，吳靜珊，付瑞娟，譚華青等編
出版社：	華南理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562367468	出版時(shí)間：	2021-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)心理》內(nèi)容具有以下三個(gè)主要特色：1.重視結(jié)構(gòu)的針對(duì)性。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要和教育實(shí)踐發(fā)展的要求，本教材依據(jù)《教師資格考試大綱：教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》的要求，匹配“學(xué)生發(fā)展”和“學(xué)習(xí)心理”兩個(gè)考試模塊的內(nèi)容，有針對(duì)性地安排教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。2.突出內(nèi)容的豐富性。為了適合大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，教材中提供了多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括理論知識(shí)、案例分析和各種形式的練習(xí)題，兼顧理論呈現(xiàn)、案例解釋與練習(xí)鞏固，內(nèi)容立體豐富，層次清晰，更好地幫助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。3.強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用性。為了解決學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的理論與實(shí)際脫鉤的現(xiàn)象，本教材在內(nèi)容的組織和安排上，注重與教學(xué)實(shí)際接軌，在結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供了教育實(shí)踐中有代表性的案例，以提升學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)心理》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章學(xué)生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
一、小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
二、中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)生身心發(fā)展的影響因素
一、遺傳和變異
二、環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用
三、個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)人的發(fā)展起決定作用
第三節(jié) 學(xué)生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的關(guān)系
一、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的身心發(fā)展，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用
二、學(xué)生學(xué)習(xí)要遵循和適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律
第二章學(xué)生身心發(fā)展理論
第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論
一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀
二、維果斯基的社會(huì)文化歷史發(fā)展理論
三、認(rèn)知發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第二節(jié) 人格發(fā)展理論
一、弗洛伊德的人格發(fā)展理論
二、埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論
三、人格發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第三節(jié) 道德發(fā)展理論
一、品德與道德
二、品德的結(jié)構(gòu)
三、道德發(fā)展理論
四、道德發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系
第三章學(xué)習(xí)理論及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
一、學(xué)習(xí)的含義
二、學(xué)習(xí)的種類
三、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系
第二節(jié) 行為主義的學(xué)習(xí)理論
一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)
二、行為主義學(xué)習(xí)理論
三、學(xué)習(xí)行為觀在教育教學(xué)中的運(yùn)用
第三節(jié) 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論
一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
三、認(rèn)知教學(xué)法
第四節(jié) 認(rèn)知理論在知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
一、知識(shí)的分類與獲得
二、學(xué)習(xí)的策略
第五節(jié) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
一、建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)
二、建構(gòu)主義理念下的教學(xué)方法
第六節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)理論
一、馬斯洛的學(xué)習(xí)理論
二、羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
第四章學(xué)習(xí)遷移及其在教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
一、學(xué)習(xí)遷移的含義
二、學(xué)習(xí)遷移的種類
……
第五章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第六章教師心理與學(xué)生學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn)