課程開發(fā)與科學(xué)傳播

第1章 科學(xué)傳播與課程開發(fā)概述
1．1 什么是科學(xué)傳播
1．2 科學(xué)傳播的變遷
1．2．1 傳統(tǒng)科普階段
1．2．2 公眾理解的科學(xué)階段
1．2．3 科學(xué)傳播階段
1．3 科學(xué)傳播模式
1．3．1 科學(xué)傳播模式的演變
1．3．2 科學(xué)傳播要素的新變化
1．4 科學(xué)傳播的價(jià)值
1．5 科學(xué)傳播課程開發(fā)
1．5．1 科學(xué)傳播課程開發(fā)的依據(jù)
1．5．2 科學(xué)傳播課程開發(fā)的流程
1．5．3 科學(xué)傳播課程開發(fā)的評(píng)價(jià)
第2章 新媒體科學(xué)傳播
2．1 什么是新媒體科學(xué)傳播
2．2 新媒體科學(xué)傳播的特點(diǎn)
2．2．1 新媒體科學(xué)傳播的優(yōu)勢(shì)
2．2．2 新媒體科學(xué)傳播的局限性
2．3 新媒體科學(xué)傳播的形式
2．3．1 文字傳播
2．3．2 視頻傳播
2．3．3 網(wǎng)絡(luò)音頻傳播
2．4 科學(xué)傳播的精品案例和通用經(jīng)驗(yàn)
2．4．1 案例1：四地“5G+MR”全息物理名師公開課
2．4．2 案例2：互聯(lián)網(wǎng)+教育集群
第3章 科學(xué)課程的前世今生及與國(guó)際課程開發(fā)的結(jié)合
3．1 科學(xué)課程的概念和內(nèi)涵
3．1．1 科學(xué)課程的概念
3．1．2 科學(xué)課程的內(nèi)涵
3．2 世界科學(xué)課程的變遷
3．2．1 科學(xué)課程合法化階段
3．2．2 科學(xué)課程活動(dòng)化階段
3．2．3 科學(xué)課程結(jié)構(gòu)化階段
3．2．4 科學(xué)課程綜合化階段
3．3 我國(guó)中小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展
3．3．1 引進(jìn)和改革探索階段
3．3．2 建設(shè)中國(guó)特色的科學(xué)課程階段
3．4 科學(xué)課程與國(guó)家課程開發(fā)
3．4．1 課程及國(guó)家課程的概念
3．4．2 國(guó)家課程開發(fā)的條件和原則
3．4．3 科學(xué)課程開發(fā)與國(guó)家課程開發(fā)的聯(lián)系
……
第4章 青少年科學(xué)課程的開發(fā)
第5章 展望未來
參考文獻(xiàn)