中國百年體育教師教育政策之研究

　　教師教育政策是教師教育的生命線，它決定著教師教育發(fā)展的方向、速度、規(guī)模和質(zhì)量。中國體育教師教育歷經(jīng)了一個(gè)多世紀(jì)的漫長歲月，是教師教育不可分割的重要組成部分，其政策從無到有，不斷豐富。在當(dāng)下如火如荼的體育教師教育改革背景下，加強(qiáng)對(duì)中國百余年間體育教師教育政策的研究，既可以深化體育教師教育改革理論，又可以保障體育教師教育沿著正確的道路前進(jìn)，為教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國偉大戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供人才保障和智力支持。可以說，體育教師教育政策的研究不僅具有重要的理論意義而且具有重要的實(shí)踐價(jià)值。因此，本書以中國百年體育教師教育政策為研究對(duì)象，對(duì)中國體育教師教育政策進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的研究，主要內(nèi)容如下：第一章緒論部分介紹了本書的寫作背景、思路及方法，對(duì)體育教師專業(yè)化、體育教師專業(yè)發(fā)展、體育教師教育等相關(guān)概念進(jìn)行闡釋和解析，初步界定了體育教師教育政策的概念；第二章史海鉤沉部分對(duì)我國體育教師教育政策的百年發(fā)展歷史進(jìn)行了階段劃分，并對(duì)每一時(shí)期的體育教師教育政策進(jìn)行了細(xì)致的梳理，概括了各個(gè)階段的特征；第三章以史鑒今部分對(duì)中國百年體育教師教育政策變遷進(jìn)行全面總結(jié)，指出其體現(xiàn)出的總體特征和存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上分析體育教師教育政策變遷的影響因素、動(dòng)力機(jī)制以及演變路徑，最終揭示其變遷規(guī)律；第四章稽外鑒中部分對(duì)美國和日本體育教師教育政策進(jìn)行考察，尋找國際體育教育政策經(jīng)驗(yàn)，為中國體育教師教育改革提供借鑒；第五章未來拓思部分，分析中國體育教師教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，預(yù)測(cè)其政策改革走向，并提出了未來政策調(diào)整的思路。

　　劉洪濤，男，河南南陽人，博士，教授，任教于銅仁學(xué)院，井岡山大學(xué)，主要從事體育政策、體育教育相關(guān)研究，主持或參與省部級(jí)以上項(xiàng)目共7項(xiàng)，其中主持省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)（含國家體育總局、教育部及江西省社科項(xiàng)目各1項(xiàng)），參與國家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)（含一般項(xiàng)目2項(xiàng)、青年項(xiàng)目1項(xiàng)），參與全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，完成學(xué)術(shù)專著3部，在《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等體育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。