高校全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究與實(shí)踐

第一章 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障相關(guān)概念與理論
第一節(jié) 質(zhì)量與質(zhì)量管理
第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障
第三節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)架
第四節(jié) 控制論與管理控制論方法
第五節(jié) 協(xié)同學(xué)與協(xié)同管理
第六節(jié) 公共管理主體理論及協(xié)同治理
第二章 我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的背景
第二節(jié) 我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育外部質(zhì)量保障體系
第三節(jié) 我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系
第四節(jié) 我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系存在的問(wèn)題
第三章 國(guó)外高等教育質(zhì)量保障體系簡(jiǎn)析
第一節(jié) 國(guó)外高等教育質(zhì)量保障體系
第二節(jié) 國(guó)外高等教育質(zhì)量保障體系的借鑒與啟示
第四章 進(jìn)一步完善高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育外部質(zhì)量保障體系
第一節(jié) 高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育外部質(zhì)量保障體系的進(jìn)一步思考
第二節(jié) 構(gòu)建基于職業(yè)需求的多主體協(xié)同式專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育外部質(zhì)量保障體系
第三節(jié) 成立第三方專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，以專(zhuān)業(yè)評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為外部質(zhì)量保障的基本手段
第四節(jié) 加強(qiáng)政府引導(dǎo)、協(xié)調(diào)與服務(wù)職能，打通任職資格銜接通道
第五章 不斷強(qiáng)化高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
第一節(jié) 以改革為動(dòng)力，重構(gòu)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)生性保障機(jī)制
第二節(jié) 重點(diǎn)強(qiáng)化基于培養(yǎng)過(guò)程的全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障
第三節(jié) 加強(qiáng)全面質(zhì)量管理，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制
第六章 國(guó)外高等教育及專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障專(zhuān)題介紹
第一節(jié) 美國(guó)波多里奇國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)《績(jī)效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》
第二節(jié) 法國(guó)工程教育及工程師認(rèn)證
第三節(jié) 日本高等教育評(píng)估及專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)
第四節(jié) 澳大利亞墨爾本大學(xué)醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系
第七章 國(guó)內(nèi)高校全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障專(zhuān)題介紹
第一節(jié) 天津大學(xué)全面制訂質(zhì)量基本規(guī)范，構(gòu)建“三層次、四維度、全覆蓋”專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系
第二節(jié) 華東師范大學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，推進(jìn)教育碩士研究生培養(yǎng)模式改革
第三節(jié) 重慶大學(xué)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，按行業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才
第四節(jié) 西南政法大學(xué)建立凸顯行業(yè)特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式
第五節(jié) 重慶醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生新型“5+3”培養(yǎng)模式
第六節(jié) 重慶理工大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc教育綜合改革研究與應(yīng)用示范
第七節(jié) 重慶大學(xué)依托協(xié)同創(chuàng)新中心構(gòu)建校企協(xié)同專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地
第八節(jié) 全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量保障舉例
參考文獻(xiàn)