春華秋實(shí)：高歌今名師工作室教育探索與實(shí)踐

序編 引領(lǐng)共發(fā)展——走進(jìn)高歌今名師工作室
篇一 以愛育愛，攜手前行，共筑教育之夢(mèng)——高歌今名師工作室領(lǐng)銜人高歌今
篇二 努力奔跑，追逐學(xué)前教育美好之夢(mèng)——高歌今名師工作室成長(zhǎng)記
篇三 高歌今名師工作室足跡錄
第一編 優(yōu)秀群體展風(fēng)采——高歌今名師工作室成員介紹
成員一 天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園教師——王君玲
成員二 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教師——寧宇
成員三 天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園教師——李冬媛
成員四 天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園教師——李金麗
成員五 天津市河?xùn)|區(qū)第三幼兒園教師——李南
成員六 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教師——李蕊
成員七 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教師——張麗
成員八 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教師——張虹
成員九 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園金太陽(yáng)園教師——范靜
成員十 天津市河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教師——冀娜
第二編 事中寓理——教育敘事篇
教育敘事一 都很好，學(xué)會(huì)接納別人的想法／王君玲
教育敘事二 “掩耳盜鈴”的故事／寧宇
教育敘事三 幼兒園大班自然科學(xué)探索之旅——我們的班級(jí)樹／李冬媛
教育敘事四 做勇敢的自己／李金麗
教育敘事五 給孩子需要的支持／李南
教育敘事六 謹(jǐn)慎處理孩子的“出格”／李蕊
教育敘事七 “老師，你能給我一朵小紅花嗎？”／張麗
教育敘事八 “擰”寶寶變了／張虹
教育敘事九 悉心呵護(hù)，靜待花開／范靜
教育敘事十 “我們的房子搭好了！”／冀娜
第三編 修煉提升——教育案例篇
教育案例一 意外的收獲／王君玲
教育案例二 “居家小男人”／寧宇
教育案例三 我們的幼兒園／李冬媛
教育案例四 我們學(xué)跳繩／李金麗
教育案例五 “超市”里的聯(lián)動(dòng)游戲／李南
教育案例六 愛“打人”的龍龍／李蕊
教育案例七 做錯(cuò)事背后的秘密／張麗
教育案例八 “淘氣”的一明／張虹
教育案例九 小鋒的變化／范靜
教育案例十 皮皮變溫和了／冀娜
第四編 專業(yè)發(fā)展——教育活動(dòng)篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)一 大班健康活動(dòng)“菲菲生氣了”／王君玲
活動(dòng)設(shè)計(jì)二 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“蜘蛛和糖果店”／寧宇
活動(dòng)設(shè)計(jì)三 大班音樂(lè)活動(dòng)“非洲歡迎你”／李冬嬡
活動(dòng)設(shè)計(jì)四 大班體育活動(dòng)“好玩兒的追逐游戲”／李金麗
活動(dòng)設(shè)計(jì)五 中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)“化蝶”／李南
活動(dòng)設(shè)計(jì)六 大班閱讀繪本《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》活動(dòng)／李蕊
活動(dòng)設(shè)計(jì)七 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小老鼠藏在哪兒”／張麗
活動(dòng)設(shè)計(jì)八 大班語(yǔ)言活動(dòng)“故事《超級(jí)棒棒糖》”／張虹
活動(dòng)設(shè)計(jì)九 小班健康活動(dòng)“紅綢變變變”／范靜
活動(dòng)設(shè)計(jì)十 小班語(yǔ)言活動(dòng)“七彩象”／冀娜
第五編 實(shí)踐創(chuàng)新——教育探索篇
教育探索一 創(chuàng)新幼兒園大班數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略研究／王君玲
教育探索二 以五大道中的小洋樓為主題的多種形式創(chuàng)意剪紙的嘗試與探索／寧宇
教育探索三 小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)初探／李冬媛
教育探索四 繪本載體下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新思路／李金麗
教育探索五 讀繪本、育品德——淺談如何在幼兒德育中發(fā)揮繪本的作用／李南
教育探索六 淺談小班幼兒“尊老”“敬老”情感的培養(yǎng)／李蕊
教育探索七 淺析如何促進(jìn)大班幼兒良好品格形成的創(chuàng)新性研究／張麗
教育探索八 幼兒園角色游戲活動(dòng)開展問(wèn)題及對(duì)策研究／張虹
教育探索九 促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與體育活動(dòng)的有效策略／范靜
教育探索十 淺談在主題性區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒泥塑創(chuàng)新能力的策略／冀娜
第六編 潛心研究——研究成果篇
研究成果一 “《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)下，情境美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告／朱順敏、王君玲
研究成果二 “在‘天津旅游文化’主題背景下的幼兒園創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的研究與實(shí)踐”結(jié)題報(bào)告／孫秋寧、寧宇
研究成果三 “運(yùn)用電子白板提升幼兒閱讀理解力的實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告／馬娜、李冬嬡
研究成果四 “利用繪本發(fā)展幼兒想象力的實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告／李金麗
研究成果五 “以區(qū)域游戲聯(lián)動(dòng)為平臺(tái)。促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略研究”結(jié)題報(bào)告／茍彩鳳、李南
研究成果六 “幼兒園指導(dǎo)家庭開展親子繪本閱讀的有效策略研究”結(jié)題報(bào)告／李蕊
研究成果七 “在孝親主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的研究”／張麗
研究成果八 “在一日活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的能力”結(jié)題報(bào)告／張虹
研究成果九“民族服飾文化融入幼兒藝術(shù)教育的研究”結(jié)題報(bào)告／冀娜、范靜
研究成果十 “在孝親主題游戲活動(dòng)的研究中促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展”結(jié)題報(bào)告／冀娜