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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《研究生教育史與研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練》為中共中央黨校重點(diǎn)科研項(xiàng)目“學(xué)位研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式研究”（No.2013022）的研究成果?！堆芯可逃放c研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練》分析了研究生教育發(fā)展史，揭示了研究生教育的一般規(guī)律及其承擔(dān)的文明傳承、知識(shí)再造、帶領(lǐng)人類發(fā)展的使命。《研究生教育史與研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練》重點(diǎn)聚焦于研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，涉及學(xué)術(shù)規(guī)范、科研方法、能力培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神的養(yǎng)成，包括理性精神、實(shí)證精神、求是精神、求真精神、批判精神、創(chuàng)新精神和文化珍視、文明敬畏、人文素養(yǎng)、人文情懷、人性關(guān)照、人類關(guān)懷等。旨在培養(yǎng)思想大師和學(xué)術(shù)巨擘，而不是學(xué)術(shù)商人或科研匠人。

作者簡(jiǎn)介

　　李紀(jì)才，中共中央黨校國(guó)際戰(zhàn)略研究院教授，研究生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中央編譯局高端智庫(kù)核心專家。北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共運(yùn)專業(yè)畢業(yè)，獲博士學(xué)位。長(zhǎng)期從事理論研究與教學(xué)工作，在學(xué)位與研究生教育，馬克思主義經(jīng)典作家思想，科學(xué)社會(huì)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論，公平、平等、正義問(wèn)題等領(lǐng)域，卓有建樹。尤其是公平、平等問(wèn)題的研究，在學(xué)界有較大影響。在國(guó)家核心期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，出版了《公平理論比較》等學(xué)術(shù)專著，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目“平等論：馬克思恩格斯的視角”、中央黨校國(guó)家高端智庫(kù)重大課題、重點(diǎn)項(xiàng)目10余項(xiàng)。

圖書目錄

導(dǎo)言
第一篇研究生教育的歷史
第一章西方大學(xué)沿革及研究生教育發(fā)展
第一節(jié) 西方大學(xué)的起源和演進(jìn)
第二節(jié) 西方學(xué)位與研究生教育的產(chǎn)生
第三節(jié) 現(xiàn)代西方學(xué)位與研究生教育的發(fā)展
第二章中國(guó)教育體系沿革及研究生教育的產(chǎn)生
第一節(jié) 中國(guó)古代教育體系
第二節(jié) 中國(guó)近代學(xué)位與研究生教育的誕生
第三章新中國(guó)成立后研究生教育的發(fā)展歷程
第一節(jié) 新中國(guó)成立后到90年代初：探索中完善
第二節(jié) 90年代初到2010年前后：擴(kuò)展中創(chuàng)新
第三節(jié) 2010年前后至今：戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變
第二篇研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練
第四章學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練
第一節(jié) 學(xué)術(shù)道德規(guī)范
第二節(jié) 學(xué)術(shù)技術(shù)規(guī)范
第五章知識(shí)創(chuàng)造與應(yīng)用訓(xùn)練
第一節(jié) 知識(shí)的傳承與再造
第二節(jié) 知識(shí)的使用與應(yīng)用
第六章科學(xué)研究方法訓(xùn)練
第一節(jié) 分析研究方法
第二節(jié) 綜合研究方法
第三節(jié) 研究方法創(chuàng)新
第七章科研能力訓(xùn)練
第一節(jié) 從事科學(xué)研究的基本能力
第二節(jié) 科學(xué)研究創(chuàng)新能力
第八章科學(xué)精神訓(xùn)練
第一節(jié) 對(duì)待客觀規(guī)律的精神
第二節(jié) 對(duì)待思想理論的精神
第九章人文精神訓(xùn)練
第一節(jié) 人文素養(yǎng)
第二節(jié) 人文關(guān)懷
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
后記